激發小學生學習數學的方法

任振華

“興趣是最好的老師”。著名數學家華羅庚曾說：“就數學本身來說，是壯麗多彩、千姿百態、引人入勝的……”那么，如何激發小學生興趣，來學習壯麗多彩、千姿百態、引人入勝的數學呢？

一、實行民主教學，構建輕松和諧的師生雙邊活動

例如：教學四年級數學下冊四邊形內角和時，教師問：四邊形內角和是多少？有的學生在量，有的學生在思考，有的學生把四個角撕下來拼。再找學生說明理由，對講不清理由的學生予以指導，讓學生在活動中，自主學習、主動實踐。教師還要注意學生的學法指導，幫助學生養成良好的學習習慣，使學生對于數學的學習抱有一種想學、樂學、會學的態度。

在課堂上，師生的雙邊活動輕松和諧，師生們展示的是真實的自我。課堂上針對教師提出的問題，學生們時而竊竊私語，時而小聲討論，時而高聲辯論。學生們爭相發言，有的居高臨下，提綱挈領；有的引經據典，細致縝密。針對學生獨具個性的發言，教師不時點頭贊許，對表達能力較差的學生，教師則以信任鼓勵的目光和話語激活學生的思維。

二、動手實踐，把學生的感性認識上升到理性認識

例如：讓小學生用小棒數數，讓小學生用石子擺各種各樣的圖形，讓小學生做圓形，三角形，長方形，正方形，梯形……

培養學生的創新精神和實踐能力是素質教育的核心。小學生年齡小，抽象思維能力弱，教師應引導學生充分利用和創造各種圖形或物體，調動各種感觀參與實踐，同時教給學生操作方法，讓學生通過觀察、測量、拼擺、畫圖、實驗等操作實踐，激發思維去思考，從中自我發現數學知識，掌握數學知識。