小學數學課開講的藝術

嚴新政

俗話說：“萬事開頭難”。小學數學開講，能否調動學生學習的興趣，關鍵在教師，如何調動學生學數學的積極性呢？教師在學生學習中又處于什么地位呢？

一、親其師，信其道

教師要從各方面來完善自己。專業知識、師德修養……一專多能。要得到學生的尊重，就要和學生交朋友，進入學生內心世界。教師在思考如何讓學生學好數學時，要提高自身的素質。如果自身不修邊幅、口無遮攔，學生一開始就抵觸，即使教師再如何調動學生的學習興趣，都只是“剃頭擔子一頭熱”。

二、通過游戲活動，讓學生喜歡數學課

興趣是學生最好的老師，也是智力開發的原動力。愉快的游戲能喚起學生的愉悅感，引起學生的直接興趣，并由無意注意引導到有意注意，發展間接興趣。“良好的開端是成功的一半”。誘發學生從新課剛開始時就產生強烈的求知欲是至關重要的。因此，教師開課時，根據教學內容，可選擇組織學生做數學游戲的方法，讓學生人人參加，能很快地激發學生的學習熱情。比如，在學習百以內二位數加減二位數中。模仿市場，可以讓一部分學生當作售貨員，一部分學生當顧客，角色扮演，學生從一買一賣中得到樂趣，更在不知不覺中學到了知識。

三、激發思維火花，激發學生學習興趣

“學起于思，思起于源。”如在教學中，教師可以經常會問，如果是你，你會怎么樣？通過換位思考，可以改變學生被動學習的境況，讓學生設身處地地思考問題，讓學生產生“疑”。