新課程背景下小學語文有效教學策略

黃天福

新課程標準是教育領域的一項重要指標，也是中國教育的一項模本。它在學生各個學習階段的學習方法、技能、態度、心理等方面都有一定的要求和規范，從而促進各項課程的教學目標、教學內容、教學方式的順利開展。新課程標準是新時代下的產物，它是符合社會發展的，它所考慮的問題主要有兩點：傳統的課程標準已經不符合社會的發展和人才發展的需要；應試教育在發展上嚴重阻礙了素質教育的順利實施。因而，在進行小學語文教學時，課堂教學有效與否將與新課程理念的要求直接掛鉤。而什么才是有效的語文教學呢？有效即教師的教學活動沒有白白地浪費，教師所講的知識點被成功的傳達給了學生，學生在接受教師的課堂教學時，沒有左耳朵進右耳朵出，而是將教師講的內容記到了大腦里面。本文接下來將圍繞小學語文教學的有效策略這一主題進行個人經驗介紹，以求達到集思廣益的目的。

一、建立合作性學習小組，促進課堂合作性效率

合作性學習是一種互利共贏的模式，中國講究互利共贏，追求一種和諧性的發展。在小學語文教育領域上，也往往需要合作性的學習，而它實現的方法往往是建立若干個學習小組，在小組內部之間，各成員有自己的職責和任務，以求達到分工合作，互相學習的目的。合作性學習往往具有一定的高效性，所謂“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，合作性學習可以達到集思廣益的目的。……