高中數學例題教學存在的問題及解決策略探析

陳甲安

例題教學在高中的教學過程中很常見，特別是在高中數學的教學過程中，它是高中數學教學的重要組成部分。例題教學可以把知識、技能、思想和方法有機結合起來，給學生的學習帶來更多啟迪。

一、例題教學中存在的問題

1.教學內容問題。學生們手上的教學教材都是統一的，書上的教學內容一樣，也表明了書上的例題也是一樣的。但是學生的學習能力是不同的，這些教材的例題一般都是針對相應的知識點設計的，這樣的例題一般都會比較簡答，缺乏技巧性和綜合性。這樣，如果教師完全按照教學材料中的例題給學生們授課就會浪費多余的時間去講解不必要的例題。

2.教學方法問題。教學改革后，教師們的教學方式或多或少都會有一些改變，我們倡導不準讓任何一個學生掉隊。學校與教師為了響應教育部門的號召，也在努力轉變，最明顯的就是在教學過程中教師把課本上的例題講解得過于詳細，這樣就導致了學生們雖然在教師講解的時候聽懂了，但是到自己實際操作時卻又毫無頭緒。

二、例題教學的策略探析

1.例題的設計要遵循目的性原則。高中數學的例題教學一定要遵循目的性原則。在數學教學的過程中例題的設計不是隨意的，它有著一定的目的性。沒有目的的例題設計是失敗的，即使它遵循了其他的例題設計原則。所以，教師在設計例題前先要想清楚自己為什么要設計這個例題，這個例題的目的是什么，是要教學生新的知識還是教學生新的做題方法又或者是兩者皆有呢？……