名詞類后綴“手”的語法化動因與機制研究

摘 要：名詞類后綴“手”由表示“人體上肢前端能拿東西的部分”到表示“擅長某種技能的人或做某種事的人”，經歷了一個虛化的歷程。本文從“手”的語法化過程、語法化動因和機制等方面對其進行了詳細分析，以期對相關研究有所增益。

關鍵詞：類后綴 “手” 語法化 動因 機制

一、引言

詞綴是從西方語言學引進的概念，從語言類型看，漢語屬于孤立語，與印歐語比較起來，缺乏豐富的形態變化，構詞以復合法為主，詞根與詞綴構成的附加式合成詞占詞語總數的比例小。但隨著現代漢語的發展，除了“子、兒、頭”這些典型的名詞后綴外，漢語中又出現了一批構詞能力強，語義有所虛化的黏著語素，如“手、迷、員、壇、生、家、門、度、圈”等，是介于漢語實詞語素和典型詞綴之間的一類動態發展中的構詞成分，也就是語法學者所謂的類詞綴。本文以“手”為例，從語法化的視角，梳理其語義由“人體上肢前端能拿東西的部分”到“擅長某種技能的人或做某種事的人”的演變歷程，并指出其語法化過程中的動因和機制。

二、名詞類后綴“手”的語法化過程

“語法化”通常指語言中意義實在的詞轉化為沒有實在意義、表語法功能的成分，或者一個不太虛的語法成分變成更虛的語法成分這樣的過程或現象。名詞類后綴“手”的語法化現象屬于前一種情況，簡要梳理如下。

（一）作名詞，本義指人體上肢腕以下持物的部分

“手”是象形字，《說文·手部》：“手，拳也?！倍斡癫米ⅲ骸敖袢耸嬷疄槭?，卷之為拳，其實一也?！薄笆帧钡谋玖x用法從先秦開始比比皆是。如：

（1）左手執龠，右手秉翟。（《詩·邶風·簡兮》）

（2）公遽見之，執其手，曰：“余知而無罪也，入，復而所?！保ā蹲髠鳌ふ压罚?/p>

（3）曾子曰：“十目所視，十手所指，其嚴乎?！保ā抖Y記·大學》）

（二）作動詞，表示手的動作

從“手”的執物功能引申出動作意義，從先秦兩漢開始沿用。

1.拿著、執持

（4）武王乃手大白以麾諸侯，諸侯畢拜，遂揖之。（《逸周書·克殷》）

（5）其在貝州，其刺史不悅于民，將去官，民相率讙嘩，手瓦石，胥其出，擊之。（唐·韓愈《故貝州司法參軍李君墓志銘》）

（6）一日，使史更敝衣草履，背筐，手長镵，為除不潔者引入。（清·方苞《左忠毅公逸事》）

2.擊殺

（7）生貔豹，搏豺狼，手熊羆，足壄羊。（《漢書·司馬相如傳》）

（8）子在，吾憂而不手；子亡，吾手而不憂也。（《后漢書·郅惲傳》）

3.取、拿

（9）賓載手仇，室人入又。（《詩·小雅·賓之初筵》）

（10）此境絕不可不志，即手泉研石各題詩。（元·劉祁《歸潛志》）

（三）作名詞，指某個行業或某種技術中居某種地位的人

這種以“手”代人的用例在漢代的有關典籍中已經出現。如：

（11）東平王蒼到國，病，詔遣太醫丞將高手醫視病。（《續漢書》）

（12）朝廷遣中使太醫高手，膳羞絡繹。（《漢官儀卷上》）

魏晉南北朝時期，以“手”代人的雙音節詞用例大大增加，出現了“名手、巧手、能手、快手、射手”等一大批用“X手”來表示從事某一行業或者擅長某種技能的人的用法。如：

（13）季舒大好醫術，天保中，于徙所無事。更銳意研精，遂為名手，多所全濟。（《北齊書·卷三九》）

（14）明寶啟太宗，使回募江西楚人，得快射手八百。（《宋書·黃回傳》）

隋唐五代到宋，以“手”指代人的用法已日臻成熟，“X手”也產生了一些新的組合，如“畫手、樂手、詩手、丹青手、炮手、長槍手、對手”等。例如：

（15）詩手難題畫手慚，淺青濃碧疊東南。（《過南城縣麻姑山》）

（16）我不是怕他。蓋不是對手。（《古尊宿語錄》）

（17）世間無限丹青手，一片傷心畫不成。（《金陵晚望》）

明清之際，“X手”指稱某類人的用法達到了頂峰，除了之前已經有的“高手、對手、名手、射手、能手”等使用頻率增高之外，還出現了一些新的用例，如“棋手、殺手、槍手、扒手、打手、新手”等。例如：

（18）大銃手善能打賊，使狂勢少挫，以助殺手之膽。（《練兵實紀》）

（19）帶著有十七八個打手，都是橫眉豎目。（《彭公案》）

（20）外面刮動風須要留神，設或被風吹去，我的銀帳少不得又要另換新手，那時再想你“五分”，只怕不止了。（《鏡花緣》）

時至今日，“擅長某種技能的人或做某種事的人”已經成了“手”的常用義項之一，“選手、能手、水手、國手、幫手、殺手、兇手、新手、扒手、操盤手、一把手、多面手、拖拉機手”等在日常生活中都是非常活躍的。

通過以上分析，可以清晰地看到，“手”已經由表示“人體上肢腕以下持物的部分”這個本義，引申出表示“拿著、擊殺、取”的動作義，在此基礎上又抽象出“……人”的類化意義。雖然沒有徹底虛化為典型詞綴，但是它已具備了對名詞的標記作用，而且在與其他語素組合成詞時，位置固定在后，粘著性和構詞能力都比較強?；诖?，我們認為，表示“……人”這一用法的“手”符合類詞綴的判定標準，在運用日趨普遍的當下，已經成為一個指稱人的類詞綴了。

三、名詞類后綴“手”的語法化動因

（一）社會發展變化的影響

語言是社會的產物，它會隨著社會的發展而不斷變化。在語言的三要素語音、詞匯、語法中，受社會影響最直接、發展變化最快的當屬詞匯。因為伴隨著新事物的產生和舊事物的消亡，指稱它們的詞語也會相應地出現或者消失。“詞根+類詞綴”構成新詞這種模式的出現，也是受到社會發展變化的影響和推動。就類詞綴“手”來說，一方面，反映新事物、新現象的詞語不斷涌現，如“歌手、鼓手、紅旗手、操盤手”等；另一方面，新詞的使用范圍不斷擴大，比如“高手”一詞，最初產生的時候指醫術高明之人，像“太醫高手”，但隨著社會的發展，在某一行業或領域中能力突出的人都可以叫“高手”，像“詩詞高手”“灌籃高手”“鍵盤高手”“炒作高手”等?？梢哉f，社會的影響促進了名詞類后綴“手”的活躍和發展。

（二）使用者語用心理的推動

語言是人類最重要的交際工具和思維工具，歸根結底還是為人們的社會生活服務的。當某一語言現象契合社會發展的需要又符合人們的語用心理時，便會以不可阻擋之勢迅猛發展，比如現在大熱的網絡新詞新語，名詞類后綴“手”的發展衍生也是如此。當“X手”的組合剛出現的時候，突破了傳統意義上“手”的用法，不再指人體上肢前端能拿東西的部分，而是專司某事或擅長某種技藝的人，構詞新奇，便于理解，而且能用經濟的語言表達出豐富的意蘊，這些都滿足了人們對詞匯運用的心理需求，自然就能夠接受，繼而對其繁衍發展起到強大的推動作用，產生了一大批“X手”結構的派生詞。

（三）漢語詞匯雙音節化的需求

雙音節詞的大量產生是漢語在發展過程中呈現出來的重要特點。一方面，本來用單音節表達的詞變成了雙音節。如：“石—石頭”“耳—耳朵”“頷—下巴”“秫—高粱”等。另一方面，指稱新出現的事物和現象時，構詞呈現雙音節化。用有限的語言資源創造更多的新詞語，勢必會促進漢語構詞方式的多樣化。為了適應漢語這種雙音節化的需求，“詞根+類詞綴”的派生式構詞法得到了很大的發展。于是，由表示人體構成部分的實詞虛化而來表示“某一類人”的漢字“手”，就表現出了構詞能力方面的優勢。而且隨著時代的發展，除了“能手、扒手、打手”等雙音節詞，還逐漸出現了“一把手、挖掘機手”等多音節詞，更加促進了“X手”詞族的發展。

四、名詞類后綴“手”的語法化機制

（一）重新分析

“重新分析”是指有些語法結構從表面來看并沒有發生變化，但成分之間的語法關系發生了變化。就“手”而言，在“左手執龠，右手秉翟”“右手畫圓，左手畫方”等語句中，“左手”和“右手”的組合都是實指人體的構成部分，“手”還是其本義。但在同樣結構的“生手、賭手、兇手、段子手”等組合中，“手”的義素已不再能分解成[+人體][+上肢腕以下][+持物]，而是具有了“……人”的類化意義。也就是說，在語言表層形式沒有明顯變化的情況下，內部語法結構關系已經悄然發生了改變。

（二）轉喻

Lakoff和Johnson把轉喻定義為：“基于同一認知域的相互替代，用事物最凸顯的、易于理解的一個方面來借代整個事物或其他方面。”作為認知語言學中的一個重要概念，轉喻在語詞的構成和理解中起著越來越重要的作用。人是由頭、手、胳膊、腿等部分組成的一個整體，組成部分“手”之所以能指代整體“人”，是因為它在人體中的重要性?！笆帧钡幕竟δ苁浅治?，經常性的動作是勞動，在此基礎上引申出了“取、拿、擊殺”等表示動作的意義。盡管具體動作可以千差萬別，但“手”都是其中最重要的工具。于是，人們在想要表示發出這些動作的人時，自然而然地就跟動作中處于重要地位的“手”聯系起來，在兩個概念域之間發生映射，從而產生了“旗手、扒手、射雕手、神槍手”等詞語。同時，當“手”在具體操作中越來越熟練時，水平高低便會成為人們關注的焦點凸顯出來，以此出發就有了“好手、精手、老手、熟手、巧手”等詞。

（三）類推

著名語言學家索緒爾認為，“類推”就是“以一個或幾個其他形式為模型，按照一定的規則構成的形式”。詞根之所以能夠添加典型詞綴或類詞綴不斷構成數量龐大的新詞，就得益于語言的類推機制。以一個詞綴或類詞綴為基點，把表示相同或相似語義特征事物的詞根放在相應的位置，就能不斷產生結構趨同的新詞。比如，當“高手”出現之后，以“某種技術中水平或熟練程度高超的人”為落腳點，出現了“能手、強手、行手、妙手、圣手”等一批詞。同樣，當“射手、弩手、炮手”這樣表示“專門從事一種職業或精通一門技藝的人”的詞出現之后，就相繼出現了“畫手、獵手、神槍手、琵琶手”等大量指某一類人的新詞。

五、結語

在現代漢語的發展過程中，“詞根+類詞綴”已然成為了一種簡便、實用、多產的構詞方式，以“族、生、員、壇、圈、度、熱、家、迷”等作為類詞綴附著在詞根的后面產生了大批指稱人或物的詞，而且都具有非常強的生命力。本文以名詞類后綴“手”作為個案進行了分析，更多相關的問題還有待進一步探究。

（本文系河南省教育廳人文社會科學研究項目“語法化視角下漢語名詞后綴產生的動因與機制研究”[項目編號：2016-QN-109]的階段性成果。）

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（馬玲玲 河南鄭州 河南師范大學新聯學院 451464）