“曉理式”慢教育，喚醒學(xué)生生命內(nèi)力的覺醒

■天津市濱海新區(qū)塘沽第三中心小學(xué) 仝汝華 高春秀

“曉理式”慢教育，喚醒學(xué)生生命內(nèi)力的覺醒

■天津市濱海新區(qū)塘沽第三中心小學(xué) 仝汝華 高春秀

我校地處濱海新區(qū)城鄉(xiāng)接合部，2013年9月正式投入使用。學(xué)生中外來務(wù)工人員子女占70.7%。這所學(xué)校的外來務(wù)工子女家庭的特點是家長以謀生為主要生活內(nèi)容，常常為了維持生計，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)乃至生活，學(xué)生視野相對狹窄，學(xué)生在衛(wèi)生、禮儀等生活習(xí)慣上問題比較嚴重。如何將這些孩子培養(yǎng)成博學(xué)、善思、陽光、文明且有創(chuàng)造的學(xué)生，學(xué)校從學(xué)生自身現(xiàn)狀進行客觀分析，不余遺力，著眼學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，力求讓學(xué)生的內(nèi)力覺醒。

一、給予學(xué)生內(nèi)力，才能賦予他一生用不完的力量

再好的教育也比不上學(xué)生內(nèi)心的覺醒，即對人的喚醒。世界教科文組織提出可持續(xù)發(fā)展也可稱為“塑造明天的教育”，對此，學(xué)校非常贊同。因此，學(xué)校的辦學(xué)遵循“為每一個學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠基”的理念?！翱沙掷m(xù)發(fā)展”就是為學(xué)生的未來發(fā)展蓄力，不只關(guān)注學(xué)生現(xiàn)狀，更關(guān)注學(xué)生成長中的過去、現(xiàn)在和未來。挖掘?qū)W生的潛力，著眼學(xué)生內(nèi)在覺醒，培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展和自己管理自己的自覺意識和習(xí)慣。

對學(xué)生后續(xù)能力的培養(yǎng)，從以學(xué)生為本開始，全面相信學(xué)生,全面依靠學(xué)生,全面發(fā)展學(xué)生，喚起學(xué)生健康成長的自我需求意識和能力?；谶@樣的思考，學(xué)校確定了“自己成為好孩子”的校訓(xùn)。校訓(xùn)朗朗上口，人人皆知，就是要喚起每個學(xué)生自主管理、自我成長的意識，激發(fā)他們的內(nèi)在發(fā)展動力，幫助他們在團隊生活中學(xué)會合作、樂于分享，為每個學(xué)生埋藏一顆對未來充滿美好期待的理想的種子，讓他們自己成長為心目中的好孩子。

基于以上理念，學(xué)校反復(fù)斟酌，確定香豌豆為學(xué)校的LOGO。香豌豆的生長有它特有的規(guī)律，就是成熟一個往外蹦跳一個，符合自然生長的特性。一株香豌豆全身披著白色絨毛，象征了學(xué)生在教師的培育下茁壯成長。香豌豆作為學(xué)校LOGO，寓意學(xué)校通過6年的教育，引導(dǎo)學(xué)生自然生長，注重孩子身體和心靈整體健康和諧發(fā)展的教育，平時教師稱學(xué)生為小豆豆們。

二、喚醒內(nèi)力，形成學(xué)生自己努力的意識

學(xué)校向教師提出這樣一個觀點：教育好學(xué)生不是已經(jīng)教了什么，而是學(xué)生的境界已經(jīng)達到了什么程度，境界達到了自然就形成了一種教養(yǎng)，一種教養(yǎng)的流露和滲透，足以使學(xué)生自覺地覺悟和提升。學(xué)校也是圍繞這樣一個理念幫助學(xué)生成為一顆顆香豌豆。

（一）會審美的香豌豆

入學(xué)伊始，學(xué)生頭上戴了各種各樣、花花綠綠的頭飾，服裝顏色不當搭配，色彩極不協(xié)調(diào)，樣式五花八門，這是家長的低層次審美決定了孩子的穿著。學(xué)校教給孩子們?nèi)绾螌徝?，色彩搭配成為了學(xué)校第一課，講解什么樣的裝飾符合學(xué)生身份，什么樣的搭配是學(xué)生文靜的體現(xiàn)，學(xué)校欣賞怎樣的裝飾例舉范例等。一年、兩年、三年，學(xué)校等待著學(xué)生在審美能力上的提高，如今，學(xué)生的審美能力優(yōu)于家長，實現(xiàn)了學(xué)生自己來裝飾自己的“小大人”。

（二）會聞香的香豌豆

校園內(nèi)的“三檢周一行動”持續(xù)三年時間?！叭龣z”即對學(xué)生個人衛(wèi)生實行自檢—互檢—抽檢的流程，每周周一早晨，操場上的學(xué)生先查看自己手指甲是否潔凈、衣服每一個角落是否潔凈、自己鞋子邊緣是否潔凈。靜靜查看之后，學(xué)生開始互檢，兩個小伙伴，檢查更細致了，查看耳根是否潔凈、頭發(fā)順滑程度、衣褲是否干凈。第三檢，是隨機的抽檢，起名為“尋香”活動，為了讓家里無人照顧、衛(wèi)生條件較差的學(xué)生得到教育，讓這些學(xué)生成立“尋香小隊”帶領(lǐng)他們到班級尋找香味，讓他們知道“香味從哪里來”，通過他們的互動分享，改變自身的不良衛(wèi)生習(xí)慣。

“三檢周一行動”是引導(dǎo)學(xué)生自我約束，自我監(jiān)督，形成內(nèi)省的品質(zhì)，逐漸地讓衛(wèi)生潔凈成為學(xué)生的一種生活方式，學(xué)生已經(jīng)初步形成良好的個人衛(wèi)生自檢習(xí)慣。

如今，學(xué)生呈現(xiàn)出服裝整潔，氣質(zhì)文靜、精神飽滿的校園風尚，來校參加現(xiàn)場會的各級領(lǐng)導(dǎo)驚嘆：一個有如此多外地生的學(xué)校，學(xué)生能有如此良好的衛(wèi)生狀態(tài)。來校參觀的老局長高興地說：“你們不同于其他學(xué)校，讓外地孩子享受到了嚴格的貴族式的教育，我替所有老百姓感謝你們!”三年的衛(wèi)生檢查活動，也許不如傳統(tǒng)的檢查方式簡單，這種自覺地引導(dǎo)需要時間，需要慢慢形成自覺的過程，但習(xí)慣一旦形成，就會彌久。

（三）會守秩序的香豌豆

課間時間，樓道是公共場所，教室是公共場所，公共場所要做到不大聲喧嘩、不打逗。學(xué)校沒有生硬的要求，而是讓學(xué)生曉理，樓道內(nèi)安裝分貝儀，講解公共場合分貝應(yīng)該達到多少，不驚擾別人是文明的行為。學(xué)生在曉理后，懂得文明的數(shù)字標準，白天要控制在55分貝以內(nèi)，學(xué)生互相尊重，輕聲講話，相信公共場所講究文明成為了學(xué)生一生的習(xí)慣。

每周的升旗不是例行公事，而是深入學(xué)生內(nèi)心，講話后小豆豆們的互動已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，認真聽別人講話，聽別人的講話要有思考，也是集會講文明的體現(xiàn)。

學(xué)生的曉理教育，是需要教育者的耐心，堅持不懈地持續(xù)下去，文明的學(xué)生就會到處可見。變單純的說教為直觀的感受，學(xué)校自行錄制了行為習(xí)慣電教片《香豌豆影子一》《香豌豆影子二》，通過錄制學(xué)生在校生活短片，來教育學(xué)生如何做到課間文明、課堂文明、用餐文明等，通過觀看部隊戰(zhàn)士隊列表演來學(xué)習(xí)如何站軍姿、如何走路。

三、給予學(xué)生內(nèi)心生長的陽光，激活和喚醒學(xué)生生命的自覺

學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生有意識地按照規(guī)則做事，慢慢地具有分辨力、免疫力以及自我約束的能力，引導(dǎo)校園形成積極的風尚——向上、向真、向美。

（一）采用學(xué)生喜歡的方式引導(dǎo)

圍繞校訓(xùn)：“自己成為好孩子”面向全體學(xué)生和家長征集“好孩子”歌謠。

自己來，自己來，自己事情自己來。

刷牙洗臉自己來，勤洗勤換亮起來。

物品整理自己來，愛護環(huán)境一起來。

課間打鬧停下來,文明語言用起來。

課前研究做起來，小組討論活起來。

誦詩閱讀比起來，齊把星星摘下來。

藝術(shù)熏陶美起來，體育鍛煉動起來。

活潑開朗笑開來，全面發(fā)展迎未來。

學(xué)生在玩耍、嬉戲中吟唱著“好孩子”歌謠，會對學(xué)生良好的行為習(xí)慣起著隱性的鞭策作用，引導(dǎo)學(xué)生逐漸明辨是非，喚醒學(xué)生的自律意識。

開展人人爭當“謙謙小君子·儲存好習(xí)慣”的好孩子活動?！爸t謙小君子·儲存好習(xí)慣”，從“文明課堂”“文明活動”“文明用餐”“文明入廁”“文明禮儀”“文明課間”及個人衛(wèi)生等方面對學(xué)生進行評價,開啟“好孩子”存折。好孩子存折采用儲蓄方式，兌換“謙謙小君子”獎?wù)拢湟饬x是讓學(xué)生將好習(xí)慣儲蓄起來，主動成為好孩子，促使學(xué)生成為好孩子，并將此項活動長期推廣，成為學(xué)校的特色活動。

（二）將書籍作為蓄電池引力

每學(xué)期開展以“讀書是甜的”為主題的讀書節(jié)活動。教給學(xué)生科學(xué)的讀書方法，使全體學(xué)生通過讀書活動，開拓眼界，獲得智慧，讓他們在好書的伴隨下走向廣闊的人生。

學(xué)校圖書館有330平方米，為什么還在樓道，每個班設(shè)立圖書角，目的就是讓學(xué)生滿眼書籍，隨處可得。各班的圖書角藏書可謂琳瑯滿目、涉獵廣泛，每一本書中有一張讀書記錄卡，每個學(xué)生在閱讀的時候記錄閱讀時間、姓名。“好書共賞讀書漂流”活動讓學(xué)生的讀書內(nèi)容豐富起來，不但讀到了自己的書，也讀到了別人的書，每個學(xué)生擁有一張讀書小存折，記錄所讀書目，每閱讀一本讀物獲得“金幣”一枚。資源共享，共同學(xué)習(xí)。“手牽手”故事推介讓學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，利用晨會課時間學(xué)生介紹自己的讀書心得，把故事送到不同班、不同年級，學(xué)生們通過講故事、美文誦讀、讀后感言等活動，分享了讀書的感受，體驗到了分享的樂趣。讀書指導(dǎo)課、閱讀交流課保證了學(xué)生讀書時間，教師有針對地給予學(xué)生讀書方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會瀏覽書籍、選擇性地讀書，大大地提高了學(xué)生讀書的效率?！坝耙曂x活動”提高了學(xué)生的影視鑒賞能力、影視評論能力及寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的審美情趣。

親子閱讀活動幫助父母和孩子增進對彼此的了解，加強了家長與孩子的心靈溝通，有力地促進了家長與孩子之間的關(guān)系。學(xué)生根據(jù)自己讀過的故事畫一幅讀后畫。學(xué)生根據(jù)自己的閱讀和讀后畫內(nèi)容，在本班召開一次讀書交流會，向大家介紹自己的讀書心得，讀后畫的內(nèi)容，推薦讀物。

“行萬里路”也是讀書。學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生走出去，走向自然，走向社會，學(xué)習(xí)書本上沒有的知識，增長課堂上沒有的見識，體驗校園里沒有的生活，提高能力、豐富生活、陶冶情操、開闊視野。參觀“方便面體驗館”，了解方便面的制作過程；走進極地海洋館和海洋動物親密接觸；進入熱帶植物園，了解熱帶植物的種類、生活環(huán)境；到泰豐公園踏青，尋找春天的足跡……活動前小調(diào)查、小研究，活動后的小報告飽含著學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和探索精神。學(xué)校編撰的《尋美》小冊子記載了學(xué)生每一次學(xué)習(xí)的收獲、心得，學(xué)生從實踐中獲得了真知。

（三）讓心育播撒陽光

學(xué)校視學(xué)生的德育為一門大課程，因為它散落于時空無時不在，無處不在，貫穿于學(xué)生的校內(nèi)、校外和社會。因此，學(xué)校嘗試將德育結(jié)合心理教育實施三級課程：微課程、小課程、大課程。

1.微課程——10分鐘以內(nèi)的主題對話。

課程特點是時間短小、取材及時、生動有趣。課程策略有就地采訪、登臺展示、即興對話等方法?！跋阃愣埂睆V播站主題對話，“香豌豆”廣播站，是由一、二年級學(xué)生自己主持的廣播站，通過生動的主題對話，每周對學(xué)生進行生動的教育引導(dǎo)。

每周小發(fā)現(xiàn)，校園展臺對話，學(xué)校飼養(yǎng)了小魚兒、小白鴿，種植了香豌豆，學(xué)生可以隨意與小魚兒、小白鴿、香豌豆說說心里話、悄悄話……真實表達自己的情感?！墩堊屛衣L大》小冊子記錄了學(xué)生精心培育香豌豆的過程，學(xué)生收獲的不只是快樂，更是一份成功。

每周一升旗講話設(shè)定不同主題，感恩教育、環(huán)保教育、誠信教育、勤儉教育、愛國教育、核心價值觀教育……內(nèi)容充實，講話后的互動采訪、交流分享，促使學(xué)生將內(nèi)容內(nèi)化在心里。一張張收獲卡片，記錄著孩子們的所思、所想、所感、所悟，流露著孩子們的真情實感，顯示著孩子們的童真童趣，由此可見，教育在學(xué)生心中悄然生根。

2.小課程——設(shè)置30分鐘的欣賞課、小小影評課。

課程特點是時間中長、強化藝術(shù)性、辨析性。課程策略有影片評說、欣賞評說、讀后畫、聽后畫、看后畫等方法。學(xué)生通過觀看《昆蟲總動員》能夠從直觀的畫面深深體會到人與人之間應(yīng)該互相團結(jié)、互相幫助、團結(jié)起來力量大的道理?！拔液臀业募胰恕睘橹黝}的畫畫活動，大部分學(xué)生能以鉛筆畫、彩筆畫、標注人物名稱、人物對話等形式表達自己和家人的生活，內(nèi)容豐富，有一起外出游玩、一起圍坐吃飯、一起種花澆水、一起跳繩滑滑梯等，反映出學(xué)生和家人的生活情景其樂融融，和睦相處。學(xué)生通過畫畫釋放了一種能量，傳遞了一種信息，表達一種情感，使老師們更直接地了解學(xué)生的內(nèi)心世界。

3.大課程——設(shè)置超過40分鐘的大型活動課，社會調(diào)研課、參觀學(xué)訪課、兒童劇社活動課、心育團輔課、心理劇。

大課程特點是學(xué)程時間長、強化調(diào)研、體驗。課程策略是撰寫調(diào)研報告、撰寫劇本，登臺匯報。每年5月學(xué)校開展心育節(jié)活動。心運會深受孩子們的喜愛，比賽中他們團結(jié)一心、勇往直前，勝利者不驕傲、落后者不氣餒?！皭坌膫鬟f呼啦圈”“同舟共濟”讓大家懂得團結(jié)合作的意義，分享部分學(xué)生爭先恐后能夠表達自己的真情實感，他們的表達那樣真實、那樣質(zhì)樸、那樣童真，此時學(xué)生們充滿陽光、充滿自信，也讓我們這些教育者欣慰。

心理團體輔導(dǎo)課上學(xué)生親自體驗、直觀感受，敞開心扉、心靈自由?！拔夷懿豢创巴馐隆弊寣W(xué)生明白培養(yǎng)注意力的重要性；“我是一粒種子”讓學(xué)生懂得小學(xué)生要養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的道理；“豎起你的小耳朵”著重培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣。誠實守信、團結(jié)合作、互幫互助、自我欣賞、責任教育等貼近學(xué)生生活的教育內(nèi)容豐富多彩，團輔課成為培養(yǎng)學(xué)生積極人格的重要陣地。

（責任編輯 韓大勇）