關于幼兒教育

張太維

摘要：所謂創造力是指人們在創造性解決問題過程中表現出來的一種個性心理特征。是根據一定的目的，運用一切已知信息，產生出某種新穎、獨特、有社會或個人價值的產品的能力，其核心是創造性思維能力。

關鍵詞：創造力；幼兒；思維能力

中圖分類號：G610 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）08-0365-01

每個孩子都具有創造力。因為在幼兒期，好奇心強，沒有過多的思想束縛，敢想、敢做，對周圍新鮮的事物表現出濃厚的興趣，愛提問、喜追究，"打破沙鍋問到底"、"探究性的拆東西"、"自言自語做游戲"。這些聽似"好笑"，看似"頑皮"的言行舉止，恰恰就是孩子創造火花的閃現。有許多人才成長的事實說明，不少名垂青史的人物都具有頑皮、淘氣、好問、好奇、勇冒險、敢嘗試的行為特點，所作所為時常超出常規，如"趴在雞窩孵小雞"的愛迪生，"將毒蟲子含在嘴里"的達爾文，這些"淘氣"的做為，可能就是發明家、科學家最初顯露出來的創造火花，這種火花一旦燃燒起來，就會成為永不熄滅的、探索真理的火焰。家長應注意發現孩子的創造力萌芽，保護孩子最原始的創造意識和創新精神，才能使他們的創造性得以持續和發展。

1.讓孩子展并想象的翅膀

幼兒教育屬于特殊教育，由于幼兒年齡偏小，過大的壓力往往會影響其身心健康發展。無論是家長還是教師，都應該給幼兒想象的空間。古人云"多思多思，多多思，思中智來。"所講的也是這個道理。幼兒是天生的創造者，作為父母，你是否已注意到，孩子頑皮、貪玩，他似乎對什么東西都感興趣，一個小洞，一塊石頭，一盞燈，一把勺子，他們都可能看很長時間。而你可能會去阻止他，可是，有時正因為這樣，你會失去培養幼兒創造意識的良機。

2.培養孩子養成一些好習慣

孩子好習慣的養成，會影響他一輩子。一個人有無好習慣，是決定他將來能否成功的關鍵因素之一。我們都是望子成龍的父母親，你說你愿意會因為自己的原因，導致影響孩子將來成功的因素嗎？

要想讓孩子養成好習慣，首先，我們自己要養成好習慣。我們是孩子們最好的榜樣，榜樣的力量值千金。相信成功的我們不會不在孩子們面前，做個好榜樣。

孩童時是最易塑造的時期，父母親是孩子最好的老師，他們特愛學自己的父母親，他們認為自己父母親做的事都是正確的。當然，我們自己也是這么認為的，我們也這樣要求孩子的：聽父母親的話就是好孩子。但是前提條件是，首先我們的言行是正確的。孩子要養成哪些好習慣呢？我羅列了一些可供年輕爸媽們參考的好習慣：講衛生；懂禮貌；有愛心；有同情心；愛勞動；勤觀察；愛思考；愛看書；好奇心；有條理；懂得感恩；學會堅強；有毅力。

3.嘗試合作學習模式

我在教育活動設計課和教育實習中，嘗試以學生的合作學習為基礎的教學策略，在對學生進行教學和評價時采用合作學習的方式：首先讓學生分成若干小組，教師引導課程內容；其次，小組開始活動，學生們扮演不同角色，這樣，在小組合作中，具有不同能力水平和特長的學生一起學習，每個人不僅對自己的學習負責，還對小組其他成員的學習負責；再次，教師要對小組學習過程進行觀察和干預，在需要的時候提供輔導和支持；最后，師生對小組的學習結果進行評價，給予分數，小組成員分數相同，榮辱與共，獲得的成績是共同努力的結果。

在合作學習的實施過程中，我發現在集體教學中曾經睡覺、注意力不集中的學生變成了樂于思考、勇于表達的積極參與者，性格內向、不善言辭的靦腆女孩也愿意與小組成員一起討論，爭持不下時主動請老師指導，自信心和合作能力也有所發展。與此同時我也發現某些小組的活動作業其實是個別同學的勞動成果；課堂小組討論時，有的學生總是無所事事充當旁觀者，作業模擬時簡單了解一下自己的任務，對答上就好；組長往往忙的不亦說乎。這些行為不是真正意義上的"合作學習"。

4.利用信息技術教育活動，有利于幼兒自信心的培養，促進幼兒主體性發展

幼兒成功教育就是要不斷為幼兒個體的發展提供獲得成功的機會，就是要不斷激發孩子的進取心和自信心。例如：在進行"電腦拼圖"游戲時，幼兒可自由選擇，不會因為活動內容很難而產生恐懼感和厭惡感，反而在取得一點點成功后能產生再試一試的強烈愿望。從而在循序漸進中培養兒童的自信心。又如在玩大大、中中、小小的游戲時，如果幼兒給小主人選擇了比較大的鞋子，小主人的臉上會出現很不高興的表情，繼而會發出鼓勵性的語言"再試試看"來激發幼兒再次參與活動的積極性，而每當幼兒為小主人選擇了適中的鞋子時，小主人會高興得哈哈大笑，讓幼兒從中感受得到了成功的喜悅，領略到了一種成就感從而提高孩子的自信心。也就是說，當孩子在游戲中發現自己出現錯誤時，首先感到的不是沮喪，而是很好玩，才會讓他們產生繼續玩下去的愿望。這樣做，不僅呵護了幼兒的自尊心，而且大大提高了幼兒主動探索的興趣和愿望。避免了傳統教學中由于成人因素的影響對幼兒造成人格上的傷害。在應用多媒體輔助教學時幼兒運用多種感官參與，獨立的操作練習有助于培養幼兒的積極性、主動性、創造性，能使他們的身心得到和諧、全面的發展。