初中英語教學初探

劉榮梨

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）08-0140-01

隨著改革開放的日益深入，作為國際交往的必要工具的英語也提到了非常重要的地位。但是在目前的英語學習條件下，學生學習時缺乏一個能得到充分練習的語言環境。所以要通過優化課堂教學模式，以達到實施素質教育的目的。

1.優化課堂教學，提高學習的效率

根據學生的學習基礎，學習習慣、學習方法以及興趣愛好，反復鉆研教材，明確教學目標，確定每課的重點和難點。把教學的重點從"教"轉移到"學"上，使學生變被動為主動，真正成為教學活動的主體。這樣可以培養學生獨立學習，和對所學學科本身的興趣，激發他們的求知的欲望，增強學習信心和主動學習的積極性。所以教師在教學時應讓學生真正成為學習的主體，由此教學了注入了新的內容，正體現出教學相長的特點。尤其在培養學生自己找規律，自己做總結，通過獨立思考、開發智力，發現問題、分析問題、解決問題，真正以"主人翁"的身份積極主動地參與教學活動。教師要注意教學的生動性和趣味性，使課堂教學生動活潑，充滿情緒讓學生扮演各角色，相互對話，講故事，當小老師，表演短劇節目。聽英語歌曲和看英語電影等。這些活動極大地激發學習熱情。時間一久，這些興趣就會轉化為強大內部學習動機。

2.優化學習方法，培養語感

英語語感對英語教學和英語的運用起著重要作用它是人們對英語語言的感覺，它是人們對英語語言的直接感知能力，是經過反復感性認識上升為理性認識的經驗和體會。為了使學生重視英語語感，早讀時教師在引導學生讀的同時，適時地引導其記憶單詞、短語、句子，這種記憶由少到多，逐步積累，進而轉化為學生自己。語感來自于語言實踐，又指導語言實踐，要學好用好英語，就應該具備良好的語感。因此，在英語教學中要有意識地培養學生的語感，加速學生語感的早日形成。要創造有利于學生學習英語的環境和氛圍，在合適的語言環境和氛圍中培養語感。

3.充分利用活動教學提高學生英語水平

英語活動課能夠給學生提供更多的語言實踐機會，從而彌補一般課堂教學的不足，促使學生全面發展，對學生的個性特長培養有著積極的作用。英語活動課作為課內教學的延伸和繼續，確是學生提高英語水平的重要途徑。它讓學生的英語知識體系通過活動得到了實踐，成為一種真實的技能。初中英語活動課是將英語知識、能力在創設的具體生動的場景中得到一種實際嘗試或模擬，學生通過參加活動，得到感性認識，經過反復，上升到理性認識，這樣獲取的知識不僅是準確可靠的，也是比啵全面深刻的，更是切實有用的。英語活動課強調活動過程中學生自始至終的積極參與，強調學生在活動過程中自我設計、自我活動和自我感受、體會，從某種意義上講，活動課可以說是可行性強、操作過程具體的實踐應用課，它將有力地促進學生把學過的知識進行消化、吸收并轉化為能力。

4.注重學生非智力因素的培養

現代心理學最新研究成果表明：人的成功不僅取決于智商的高低，還受到"情感智商"的制約與影響。缺乏信心、膽怯、意志不堅強、缺少興趣往往是阻礙學生自主學習的障礙。因此，我們在英語教學中不僅要重視學生智力因素的培養，更重要的是應重視學生學習動機、興趣、意志、性格等非智力因素的培養，從而真正確立學生是學習主體的意識。

5.充分利用信息技術，發展遠程教育

近年來信息技術的迅速發展，改革傳統的教學模式，讓科學和先進的教學手段走進課堂，是教育發展的必然趨勢。①使課堂充滿活力與創意？使學生成為主動學習者，多媒體為英語課堂改革提供了機會，注入了活力。將學生置身于一定的語言環境中去領悟語言、操練語言、運用語言，效果一定會更好。運用多媒體，把英語學習的情景設計得生動活潑，富有創意，制作的光盤，圖、文、聲、像并茂，學生各種感官受到刺激，更能調動學生的學習積極性，發揮他們的主體作用，更有利于他們語言能力的提高。我們可利用計算機的動畫演示和學生的實際操作，發展學生的探究性學習，拓展學生思維的廣闊性與獨特性。②利用計算機的交互功能，可以自主地決定個體的學習進程，可以自由地選擇各自的學習策略？學生學習英語的過程不再是一個被動接受的過程，而是一個主動參與的過程。濃厚的學習興趣與主動參與，就能使學生在學習英語的過程中根據各自的特點獲得不同的成就。

6.深入實際，正確評價學生

在英語教學中，我們多年來采用的評價方式是單一的，主要是筆試。而近年來，在中考中開始了聽力測試，但就全國大面積而言，平時及期終考試都是筆試一統天下。英語教師對學生的學習進行考試評價，分數高，就是優生；分數低，就是后進生，而許多學校對老師的評價也是如此，主要是我們的評價與課改不同步，把評價與考試等同，我們應該實施科學的英語評價體系，一定要體現評價的激勵作用。多元評價的目的，就是了解學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，發揮每個學生的特長，為他們提供最大的發展空間。

參考文獻：

[1] 張麗.互聯網模式下的初中英語教學[J].學周刊，2016，01：149-150.

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