培養小學生積極閱讀習慣的實踐與研究

安麗靜

中圖分類號：G610 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）08-0072-01

隨著新課程改革的不斷深入，人們越來越重視學生的課外閱讀。它是課外語文活動中最重要、最普遍、最經常的形式，是課堂閱讀的繼續與擴展，是閱讀能力訓練必不可少的組成部分。

《新課標》進一步明確強調了小學階段應完成145萬字的閱讀量，并且積極倡導"溝通課堂內外，充分利用學校和社區等教育資源，開展綜合性學習活動，增加學生語言實踐的機會。"那么如何有效地開展語文課外閱讀活動，讓閱讀進入孩子們的精神世界。我們從以下幾個方面進行了初步的研究與實踐：

1.營造書香氛圍-讓學生樂讀

古有孟母三遷，今有環境育人。這點也引起了我校上至校長，下至全體同仁的共識，因此，我校始終把書香校園的創建納入學校的重點工作來實施：堅持從我校實際出發，立足校園文化的詩意靈動點，走形式多樣的創建路；立足學生的內涵發展點，闖個性發展的創新路，邁開了可喜的步伐。

為了營造讀書氛圍，我們從以下幾方面作了努力：

首先張貼學生自創讀書標語在校園每個角落，教室搭建圖書架，設立班級圖書角等，營造閱讀的教室氛圍。

其次開辟"書香園地"，用來張貼新書的海報，書中人物的畫片，學生閱讀體會或者是一張小小的書簽也可以，從各個角度來刺激學生的讀書需要。

再次每周設一節校課為閱讀課，一次午會為讀書讀報時間，讓學生們靜靜地看書，以此營造閱讀的人文氛圍。學生在外界環境的刺激和熏陶下，對讀書的興趣有所提高，在思想上也充分地認識到讀書的重要性。

2.推薦閱讀材料-教學生選讀

我們知道多讀書能夠增長知識，但是并不是所有的書都是好書。如今外來文化、網絡文化等所謂"流行文化"對孩子們的影響越來越大，不少孩子不但在文化素養方面出現嚴重"營養不良"，為此，我們就如何引導學生讀好書作了以下的努力：

2.1 誦讀經典，陶冶情操。中國優秀的古典經文意存高遠，用這些優秀的傳統文化資源充實孩子，就是給了孩子們一把開啟心智的鑰匙。因此，我們在課題一開始就十分重視學生誦讀經典的培養：要求1-3年級學生會背誦《弟子規》、4-6年級學生會背誦《論語》。經過兩年持之以恒的研究實踐，家長和教師們驚奇地發現孩子們變得更懂事了。

2.2 優秀讀物，師生共享。蘇霍姆林斯基指出：給學生選擇合適的課外讀物是教育者極重要的任務。因此，我們根據學生的年齡特征，各年級每學期都推薦兩到三本適合學生閱讀的書目供學生進行閱讀，并設置每周一節課外閱讀指導課讓師生讀書、聊書，讓好書提高老師的文化修養，讓好書打開學生美好而又人道的感受世界，激發學生心中善良的、溫柔的一面。

3.閱讀習慣的培養——令學生會讀

讓學生會讀，是培養學生良好的閱讀的重中之重。為此，老師們開展了豐富多彩的課外閱讀活動。

案例一：白艷老師著力于課外閱讀指導課有效模式的探究。在實踐中，老師根據本班學生特點，制定兩種課外閱讀課指導模式：①主題探究閱讀模式。該模式突出的特點就是將課內外相融合，教師給學生確定閱讀專題后，教師自己先要查找資料，從而為學生查資料提供幫助。②定向導學閱讀模式。這模式要求在課的開始，教師要用2-3分鐘時間盡可能簡煉地講清楚閱讀的要求，如閱讀的方法的點撥，閱讀內容的選擇，此后放手讓學生自己去閱讀、去踐行。在學生充分閱讀的基礎上再組織學生，就讀物的內容或經驗進行交流。在交流中，允許學生存在閱讀的差異，只要學生真正去思考，去體驗，去感悟，老師就給予鼓勵，使課外閱讀成為學生日常學習的一部分。經過兩年的努力，孩子們不但越來越喜歡閱讀了，閱讀能力也有了不同程度的提高，課堂上發言更積極了，真正激發了學生的閱讀興趣，培養了良好的閱讀習慣。

案例二：王丹老師面對低年級的學生，認為教給孩子一些簡單易做的讀書方法尤其重要。"一思考、二動手、三記憶"的讀書方法深受家長學生的歡迎。一思考就是指孩子們在讀書的時候，盡量引導其養成邊讀邊思考的好習慣。如"這段文字主要講了什么呀？什么地方懂了什么地方沒明白呀？什么地方趣？……"不用要求他們一定要有答案，只是嘗試著去思考，幫助孩子提高理解能力。

讀與寫結合進行訓練，是學生"讀以致用"的突出表現，是學生會閱讀的重要表現形式，同時也是讓學生會讀，養成良好閱讀習慣的落實。

4.探索校園閱讀文化活動模式

以一個學生帶動一個家庭，以一個家庭影響一個社區，形成"三個一"局面。

4.1 在親子共讀中積極創建書香家庭。家庭是學生學習的重要領地，良好的家庭讀書氛圍能培養學生愛讀書，讀好書，會讀書的習慣。讓學生及家長將假期共讀感受記錄下來，為"書香家庭"的評比提供一定依據。

4.2 教師指導，家長得法。作為教師要指導家長選擇圖書，向家長傳授和探討家教讀書經，讓家庭生活因為有了親子共讀而洋溢溫馨和活力。

4.3 利用社區資源，不斷把讀書活動推向深入。學校舉行多次以"我與好書交朋友""閱讀擂臺賽"等以閱讀為主題的班會、隊會。為推動課外閱讀活動的開展，培養同學們良好的閱讀習慣，我校在六一前舉行了"書香滿校園 快樂助成長"閱讀擂臺賽，給同學們送上了一份終身受用的"六。一"兒童節厚禮。擂臺賽分高、中、低年部進行，比賽形式設計為必答題、搶答題、風險題，題目涉及面廣，既有童話故事、兒童小說，又有古今中外名著、世界時事熱點……現場采用電視直播形式，大大增加了比賽的可觀性和刺激性，喝彩聲、歡呼聲不絕于耳。這次閱讀擂臺賽，在全校師生中反映熱烈，不但拓寬了同學們課外知識面，更激起了大家閱讀的興趣。

一分耕耘，一分收獲，在課題組老師的共同努力下，學生閱讀的能力提高了，養成了良好的閱讀習慣，知識面拓寬了，教育教學質量也得到了大面積的提升。今后，我們將再接再厲，一如既往，深入、持久地開展課外閱讀工作，讓學生在浩瀚的書海里徜徉，快樂成長。