潛移默化塑造美好心靈

羅興燕

摘要：小學階段是人一生成長過程中的重要階段，孩子的許多道德情操，以及對人對事的態度和原則都是在這個時期形成的。小學的德育一般都是采用滲透教育的方式，也就是將思想品德教育滲透到學校語文、數學及其他教育教學活動當中，使小學生在不知不覺中形成良好的習慣和思想道德品質。

關鍵詞：小學生；思想品德教育；滲透

中圖分類號：G621 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）08-0044-02

小學階段是人一生成長過程中的重要階段，孩子的許多道德情操，以及對人對事的態度和原則都是在這個時期形成的。小學的德育一般都是采用滲透教育的方式，也就是將思想品德教育滲透到學校語文、數學及其他教育教學活動當中，使小學生在不知不覺中形成良好的習慣和思想道德品質。

唐代文學家韓愈在《師說》中曾這樣寫到："師者，所以傳道、授業、解惑也。"這里的"傳道"在我們當今社會不妨視為學校教育中的德育教育。思想品德教育是學生在學校所受教育的一個重要組成部分，對于在人生之路上剛剛起步的小學生來說更是顯得尤為重要。孩子幼小的心靈純潔得猶如一張白紙，我們為人師者不但要用科學知識武裝他們的頭腦，更要教他們懂得什么是真、善、美，什么是假、丑、惡，引導他們用稚嫩的小手描繪理想的藍圖。

1.利用語文課固有的思想性較強的特點，在授課過程中有機地滲透思想品德教育

通過語言文字的教學，加深學生對課文思想內容的理解，使學生在認識上有所提高，培養學生良好的道德品質和高尚的道德情操。現行教材《鋤禾》、《英雄黃繼光》、《藍色的樹葉》等等各篇無不是思想教育極強的活的教材。它無不在啟迪學生的智慧。陶冶著學生的情操，激勵著學生愛黨、愛國、愛人民、愛勞動。所以作為語文教師在教學中必須把思想教育放在首位，貫穿在教學的全過程中。依據教材內容結合學生的特點，向學生進行理想教育、愛國教育、傳統教育、使之從小就懂得做人的道理。從我做起，從小做起，這樣必能為他們的人生奠定下堅實的根基。

2.充分利用現代教育技術，讓小學生思想品德課更精彩

利用現代教育技術導之以行，學生健康向上的情感和感受源于深刻地認識，而認識和情感的進一步遷移就形成了良好的道德品質和道德行為。引導行為是小學思想品德課教學的最終目的和立足點，利用現代教育技術能激起學生道德動機，規范道德行為，因而能提高導行效果。例如：適時地播放一些關于飯前洗手，飯后刷牙的正確方法和不要偏食、不要吃零食等內容的教學錄像或幻燈片，并加以點拔。這樣學生就不難知道為什么要愛清潔，講衛生和怎樣愛清潔、講衛生了，并馬上行動起來 力爭做一個愛清潔，講衛生的好學生。 總之，在小學思想品德教學中，恰當適時地應用現代教育技術，以其精美的畫面，擺脫時空的局限，讓學生在生動的意境中，身臨其境地體會課本上的道理，以其優美的音樂，激起學生的共鳴，創造出高尚的精神氛圍，讓學生得到啟迪，真可謂事半功倍。

3.配合學校、班級開展的活動，不失時機地進行思想品德教育

有一次，我們班獲得了全年級衛生評比的流動紅旗，當流動紅旗掛在班里后，同學們都很高興。我先是表揚了全班同學，指出這是大家共同努力的結果，然后，我根據班里的實際情況，讓學生清楚，雖然流動紅旗掛在了班里，但是我們仍有不足之處，要戒驕戒躁，總結不足，發揚長處，爭取更大的進步。這樣，學生在取得榮譽后能及時明確下一步的努力方向，不至于在榮譽面前迷失自己。還有一次學校舉行"陽光體育"活動，進行男女生混合接力比賽，我班學生使足了吃奶的勁兒，取得了全年級接力賽第一名的好成績。在賽后的總結中，我引導學生認識到團結就是力量，在集體生活中，大家必須心往一塊兒想，勁兒往一處使，擰成一股繩兒，才能實現我們的目標。在活動中增強了學生的凝聚力，培養了學生的集體主義精神。

4.利用榜樣的力量來影響學生，教育學生

小學生模仿能力強，積極向上、向往英雄人物，這都是有利的因素，榜樣具有形象、具有感染力和吸引力，能直接影響學生的感情和行為，這些都符合小學生的心理特點，是正面教育的好方式，英雄模范人物可以作為榜樣，學生中的一些優秀典型也可以作為榜樣，他們的思想和言行都具有具體的示范作用。學生比較容易接受，作為教師則要充分運用教材、報刊、文學作品及實際生活中的先進形象來教育幫助學生，幫助他們樹立自己的榜樣。

5.在日常生活中，注意教師的言傳身教

在日常生活中，學生汲取豐富的文化知識，耳濡目染的得到體悟，踐行道德認識，確立道德信仰。教師要為人師表，自己的言行舉止、舉手投足都可能對學生產生影響。因此，我在平時盡量嚴格要求自己，衣著樸素、整潔，上課鈴響，準時出現在教室，要求學生做到的，自己先要做到。在參加學校勞動時，跟學生一起動手，頂著烈日，堅持到最后。無論課堂內外，都以平等姿態與學生交流，即使在批評他們時，也注意不使用過激的言語和動作，以免傷害他們的自尊心，在幼小的心靈留下陰影。教師對學生的影響可以說是潛移默化的，要時刻注意不要給學生帶來負面影響。

6.注重情感教育與嚴格要求相結合，促進學生進步

當我們教師真心誠意把愛心奉獻給學生時并不一定使他們馬上改掉缺點，克服毛病。記得剛參加工作時，我對那些平時比較散漫，不夠遵守紀律的學生投入很多精力，在他們犯錯誤時，耐心的給他們講道理，可在他們身上仍然出現問題，我深刻反省，發現自己只做了一半的工作，還有一半沒有做到，那就是對學生的嚴格要求，正如小樹的成長，既要澆灌也要修剪，因此在情感教育的前提下，對那些經常犯錯誤的學生我總是讓他們嚴格遵守《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，并配以靈活的措施，這樣的結果是，那些經常犯錯誤的學生行為習慣慢慢得到矯正，漸漸融入到集體的氛圍中，學習成績也不斷進步。

百年大計，教育為本，思想品德教育則是德育教育中的重中之重，不容忽視，讓我們從一點一滴做起，從大處著眼，小處著手，抓住一切有利時機，適時地對他們進行德育教育，讓孩子在潛移默化中塑造美好的心靈，使之成為知識豐富、道德高尚的人。

參考文獻：

[1] 周宏.學科創新教育新視點.中央民族大學出版社，2002

[2] 《九年義務教育小學思想品德課程標準》解析，陜西教育科研出版社，2001