關于如何構建有效課堂的幾點感想

【摘要】對于構建有效課堂，我有以下幾點感想：1.備課方面要鉆研教材，吃透教材，要備學生，從學生的實際出發。2.上課方面要重視師生互動，重視創設問題情境，重視學生反饋，及時鼓勵學生，注重課堂的提問，課堂例題的安排，練習的設置等等。我認為構建有效課堂不僅是課上功夫，更是課下功夫。

【關鍵詞】構建 有效課堂

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）20-0095-02

新一輪的教育改革強烈的影響著我們的數學，對我們每一位高中數學教師提出了新的要求。對于構建有效課堂，我有以下幾點感想：

一、備課方面

要想把課上得更有效，就要在上課前做充分的準備。1.要鉆研教材，吃透教材。我覺得可以多渠道的借鑒：教參、網上資料等等。但絕不是全盤接受，而是取其精華，去其糟粕。也許，他的設計不適合自己的學生，但有助于我們去理解教材；也許，他的設計有缺陷，但總有閃光點讓我們去發現，去琢磨；也許…… 2. 要備學生，從學生的實際出發。普通班的學生大都基礎較弱，計算能力弱，課下不做練習，遺忘快，因此，在講新知識前總是先復習，通過反復復習鞏固知識。在講新知識的時候，先做好鋪墊。例如，我在講平面向量的數量積的坐標表示的時候，先復習了上節課講的基礎知識，并帶領學生一起做了兩個課前練習，通過這兩個練習不僅使學生鞏固了上節課的知識，而且掃清了推導平面向量數量積的坐標表示中的障礙。

二、上課方面

1.重視師生互動

新課標指出：學生是學習的主體，教師是組織者、引導者，因此課堂活動應樹立民主平等的師生關系，要積極營造一種活潑生動的課堂氛圍，促進學生主動地進入最佳的學習狀態。在傳統的課堂活動中，信息的傳輸不是雙向，只有老師一個人在唱獨角戲，沒有互動。結果整堂課死氣沉沉，效率低下。要改變這種狀況，教師在采用以講授為主的教學方式時，也要關注學生的主體參與，采取策略，實現師生互動。在課上，我盡量讓學生去思考，去動手，為學生提供充分從事數學活動的時間與空間。教師在問題情境的設計、教學過程的展開、練習的安排等過程中，盡可能要讓所有學生主動參與，讓他們成為學習的主人，形成一種寬松和諧的教育環境。

2.重視創設問題情境

在課堂設計問題時，教師應根據教學內容作合適的設計，并依據教學目標和學生實際選擇最佳的問題情境。如果教師選擇合適的角度，往往很容易引導學生自然地進入到問題情景，結合現實構建合適的數學模型，從而激發學生研究問題的積極性，學生會很容易理解整個知識的來龍去脈，從而達到預期的教學效果。例如，我在講三視圖的時候，以一首詩引入：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”引起學生學習三視圖的興趣。我在講兩直線的位置關系時，從生活中的十字路口，立交橋引入異面直線的概念，并讓學生舉出生活中異面直線的例子，大家去看、去想，每個人都有自己的答案，到底誰的答案正確，這時再進入新課，學生的注意力提高了，興趣增強了，那么這堂課的教學效率也就提高了，假如直接讓學生憑空想象，學生就會感覺很困難。在講向量的數乘時，我設計了一個學生參與的小游戲。在這樣合適的問題情境中學生會很快進入到自己的角色中去很順利地完成了教學目的，最終真正提高課堂效率。

3.重視學生反饋，及時鼓勵學生

學生是課堂的主人，應盡可能的調動學生的積極性，重視學生的反饋。比如在課上講題的時候，經常是啟發學生思考，給他們思考的時間，學生往往有很多想法，接著老師再進行總結歸納，大家就進行了共享，提高了課堂效率。有些時候簡單的問題讓學習數學比較困難的同學回答，他們回答對了就進行表揚，給他們表現的機會，樹立學習的信心。但是，我覺得今后還應該進一步努力，多注意學生的閃光點，及時給予他們肯定和鼓勵。

4.注重課堂的提問，課堂例題的安排，練習的設置等等

課堂提問不能太易或太難。問題太易，則提不起學生的興趣，浪費有限的課堂時間；太難則會使學生失去信心，無法使學生保持持久不息的探索心理，反而使提問失去價值。提出的問題恰當、對學生數學思維有適度啟發，必將能激發學生積極主動地探求新知識，使新舊知識發生相互作用，產生有機聯系的知識結構。還有例題的安排，有的時候課本的安排不合適的時候我們要進行調整，比如例題的例1比例2難，或者例題跨度太大，我們還要進行必要的練習及變式。

三、其它

我認為構建有效課堂不僅是課上功夫，更是課下功夫。比如布置作業要做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常通過互聯網搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

總之，數學課堂教學中教師要做充分的準備，合理 設置數學情境，給學生展示的空間，激活學生的數學思維，達到最佳教學效果，從而提高教學質量。當然構建有效課堂任重道遠，我們必須在實踐中不斷總結探索、創新，就會找到更多、更好的教學方法，使課堂教學具有藝術性、智慧性，可以使學生充分認識到數學的意義，減輕學生認為數學枯燥無味的顧慮，有效地提高學習效果。

作者簡介：

王清華（1985.11.10-），女，河北廊坊人，任教于華油五中，中教二級， 研究方向：高中數學。