例析英語試卷講評課的策略

薛菊萍

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）20-0003-01

試卷講評課中，“講”，既要講所考查的知識點(diǎn)，又要講答題思路、答題方法。“評”，既要評“不足”，又要評“優(yōu)勢”，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。那么英語試卷講評課有哪些策略呢？下面我以一次九年級新課結(jié)束考試試卷講評為例進(jìn)行探討。

一、一題多變，舉一反三

有的教師講評題目就事論事，只是告知學(xué)生本題的答案及怎么做本題。其實(shí)我們應(yīng)該矯正學(xué)生答題的錯誤，幫助學(xué)生理清相關(guān)知識點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上延伸歸納，幫助學(xué)生構(gòu)建起知識網(wǎng)絡(luò)，舉一反三。舉一反三就是就某個題目進(jìn)行深入討論講評。講評時，教師可以改變原題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考其正確答案是什么，這樣可使學(xué)生加深對所考查知識點(diǎn)的印象。

例1：The dictionary ____ my friend ____ to me many years ago is still of great value .

A. that， gave B. which， was given

C. /， was bought D. that， bought.

這是一道考查定語從句的選擇題，學(xué)生錯誤率較高，是因?yàn)榇祟}不僅考查了定語從句，還考查了動詞搭配和被動語態(tài)，綜合性較強(qiáng)。我分以下幾步進(jìn)行講解。

1.讓做對的學(xué)生來講解解題過程，從學(xué)生的角度去講解更容易讓其他學(xué)生理解。

2.從此題入手，教師邊分析邊歸納定語從句知識網(wǎng)絡(luò)。

3.對此題進(jìn)行舉一反三，變式運(yùn)用。

學(xué)生通過鞏固拓展對比練習(xí)，對定語從句形成了知識網(wǎng)絡(luò)，同時也提高了解題能力。

二、指導(dǎo)方法，直擊中考

因?yàn)檫@是九年級考試，學(xué)生還有兩個月中考，所以我們的講評要注重解題方法策略的指導(dǎo)，而且選題要直接面向中考，設(shè)置的拓展練習(xí)要有針對性、綜合性和挑戰(zhàn)性。

例2：.The students want to know ____.

A. whether light goes faster than sound

B. how many colours were there in a rainbow

C. that the moon travels around the earth

D. what would the world be like in the future

這是一道考查賓語從句的選擇題，是對時態(tài)語序引導(dǎo)詞的綜合考查，學(xué)生分析不清，我結(jié)合中考，先分析方法再設(shè)計題目（全國各地中考題）進(jìn)行訓(xùn)練，重在方法指導(dǎo)。

1.分析：語序必須陳述句語序，時態(tài)由從句語境決定，引導(dǎo)詞聯(lián)系上下文決定。

2.分類分析與指導(dǎo)：設(shè)計了3個中考鏈接。

中考鏈接一：考查引導(dǎo)賓語從句的引導(dǎo)詞。解題方法：先分析從句，看是否缺少成分，然后根據(jù)下文的回答確定連接詞，作出選擇。

中考鏈接二：考查賓語從句的語序。解題方法：陳述句語序。

中考鏈接三：考查賓語從句的時態(tài)解題方法：排除法（根據(jù)以下語序和時態(tài)兩點(diǎn)排除）1.根據(jù)語序必須是陳述句。2.從句時態(tài)由語境決定。3.用近幾年的常州中考題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，提高能力。

學(xué)生通過上面的分析錯題，分類練習(xí)與指導(dǎo)和綜合實(shí)戰(zhàn)，學(xué)生對賓語從句的題型運(yùn)用自如，而且試卷分析和中考復(fù)習(xí)相結(jié)合，是節(jié)省時間和提高效率的好辦法。

三、查漏補(bǔ)缺，對癥下藥

例3：初三學(xué)習(xí)任務(wù)非常繁重，因此同學(xué)們對于參加學(xué)校活動有著不同的看法，請以 Taking part in School Activities 為題，根據(jù)下表提示，并結(jié)合自己的見聞，用英語寫一篇 100 詞左右的短文。

這篇書面表達(dá)是關(guān)于觀點(diǎn)類文章，從試卷上書面表達(dá)情況分析，學(xué)生詞組句型用的尚可，但銜接詞方面有問題，因此針對此問題，筆者設(shè)計了以下三步：

1.補(bǔ)充歸納一些銜接詞給學(xué)生

（1）銜接詞 ①句子間銜接：first of all（首先，第一）， in addition（另外，并且）， besides（此外，而且）， whats more（而且，另外），moreover（另外）， as a result， because of this， last but not the least（最后一點(diǎn)也很重要）②段落間銜接： 調(diào)查問卷：However， other students hold the opposite opinion.前后變化：Luckily， great changes have taken place in…話題兩面：On the other hand， however， Every coin has two sides（事物都有兩面性）.活動開展：The big day came at last.

2.總結(jié)觀點(diǎn)類文章的模板，引導(dǎo)學(xué)生如何在文章中運(yùn)用這些詞

Para1.As grade 9 students， we are busy with our study. So about school activities， there are different pinions Para2. Some students believe that…①Besides，…②Whats more，…③…

Para3.However， every coin has two sides. Other students hold the opposite opinion. They think…①In addition， … ②As a result， … ③…Para4. In my opinion， I welcome such a change/am against this change…

3.學(xué)生學(xué)以致用，當(dāng)堂訓(xùn)練

根據(jù)老師提供的過渡詞和模板，對自己的作文進(jìn)行修改。學(xué)生通過修改自己的作文，再一次把握了文章結(jié)構(gòu)，同時也對剛才所學(xué)連接詞進(jìn)行了運(yùn)用，此環(huán)節(jié)也真正起到了藥到病除的作用。