領會教學法在社會體育專業排球教學中的應用

摘要：排球教學不僅僅需要在教學展開的過程當中讓學生們領會技巧，更需要在教學展開的過程當中讓學生對于排球戰術有一定的了解，進而有效地提高學生的實戰應用能力，在此基礎上讓學生的綜合素養得到有效提升，本篇文章也將目光集中于高校的排球教學，分析了如何將領會教學法應用于高校排球教學當中，提高高校排球教學的教學效益。

關鍵詞：排球教學;高校教育;策略分析;領會教學法

領會教學法相較于傳統的高校排球教學方法具有著較為明顯的特征，首先領會教學法是要求學生在實踐操作的過程當中提升自身的綜合素養提高學生的意識和能力，實現對于學生更加綜合全面的培育，這可以有效的避免傳統教學中基礎動作反復練習的方式。其次，領會教學法的趣味性和針對性相對較強，可以根據實際學生的能力做出有效的調整，為學生的發展和能力的提升提供更多的保障，真正的貫徹以學生為本位的教學理念，同時也可以有效的強化學生對于排球運動的認知，是一個綜合效益相對較好的教學手段，為此，高校教師可以從以下幾點著手展開高校排球的領會式教學，提高高校排球教學的實際效益。

1.排球規則與技術教學相結合

想要保證排球運動的有效展開，規則和技巧的掌握是十分必要的，讓學生們了解排球規則掌握排球運動技巧是排球運動課程教學的基礎和前提，但是排球的比賽規則相對而言較為復雜，且規則必須有效地落實于實踐當中，因此嚴謹性也相對較高，這從很大程度上加大了高校學生的記憶負擔，學生在實踐排球活動的過程當中也很容易會因為過于激動忘記了規則，在這樣的情況下讓學生通過實踐操作親身感受規則，進而加深學生對于規則的記憶力是十分必要的。

教師可以先將排球規則進行有效的簡化，降低學生的記憶難度，然后在動作示范和技巧的學習過程當中適當地引入規則的講述，將排球規則教學與技術教學形成一個整體，例如在攔網技巧講解的過程當中教師就需要讓學生們認識到攔網技巧所能起到的作用，提高學生的排球防守能力，然而在技巧講解的過程當中讓學生們了解到排球攔截過程當中可能會出現觸網以及越網等犯規情況，通過這種方式，既完成了技巧講解，同時也完成了規則講解，加深了學生的記憶力，提高了課堂的教學效率。

2.展開排球戰術教學，引導學生形成系統的戰術意識

在排球運動開展的過程當中不僅僅涉及到排球運動規則和排球運動技巧，因為排球屬于一種團隊競技類活動，因此在排球運動開展的過程當中戰術意識的重要性是不容忽視的，而傳統的教學方法當中，對于意識和策略的培育相對較少，所以就導致了學生的實踐能力相對較弱，在實踐排球運動開展的過程當中過于刻板，過于僵硬，大大降低了排球運動的趣味性，在這樣的情況下教師就應當引入排球戰術教學，教師可以在學生能夠熟練的掌握規則以及簡單的排球技巧之后引入戰術教學，讓學生的戰術意識得以樹立，教師可以根據所教學生的人數將學生有效的劃分小組，每一個小組所采用的排球戰術都不相同。然后通過實踐操作讓學生們逐漸的領會不同的戰術所能起到的實際效益以及實際影響。

為了強化學生對于戰術規則的理解和認知，教師應當讓學生們學會內部協調，確定出相應的戰術方案，然后經過小組競賽的方式幫助學生加深理解，并且在小組競賽的過程當中提高學生的集體榮譽感和使命感，強化團隊的凝聚力，慢慢的提高學生的戰術意識，讓學生學會在實踐應用的過程當中有效的利用戰術取得勝利。

3.舉辦排球比賽活動，強化學生的實踐能力

教學的開展是為了保障實踐過程當中更好的解決問題，提高實踐的效率，解決實踐問題，排球教學也同樣如此，作為一門體育運動類學科的教學，排球教學更需要學生具備較強的實踐操作能力，為此教師就可以引入排球比賽教學活動，而在排球比賽教學活動的過程當中學生對于排球規則、排球技巧以及排球的戰術策略都可以有更深入的感悟和了解，提高學生的領會能力。

教師需要在教學展開的過程中扮演著引導者和指路人的身份，幫助學生更快更好的完成實踐活動，同時也引導學生們快速領會動作技巧，例如在快攻戰術講解的過程當中，教師則可以通過排球比賽教學活動的開展，讓學生們感悟和領會扣殺的技巧以及規范，并且在實踐應用的過程當中分析得出扣殺的最佳位置，通過這種方式，讓學生們學會將理論知識應用于實踐操作，并且能夠根據實踐的操作情況有效的調整戰略，提高教學的實際效益。通過親身實踐，讓學生們有更深的感悟和理解，并且讓學生們學會將理論知識靈活的應用于實踐當中，解決實踐困難，提高教學的綜合效益，落實對于學生的全面培育。

結束語

排球運動對于參與者的要求是相對較高的，相關參與者不僅需要了解復雜的規則，同時也需要掌握技巧，并且學會在實踐操作的過程當中有效的應用技巧，提高實踐能力，解決實際問題，進而獲取競賽的勝利，在這樣的情況下強化學生的綜合素養是十分必要的，而領會教學法則可以讓學生在實踐操作以及在較為系統的教育下加深對于排球的規則、排球的技巧和排球的戰術有更深的理解，提高學生的知識接收效率，促進學生的快速成長。

參考文獻：

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作者簡介：周昊東， （1998.09-），性別：男，籍貫：江西南昌市，民族：漢族，最高學歷：本科，職稱：助教，研究方向：體育教學與訓練。