透視在中職計算機平面設計專業素描教學中的運用策略

肖敏

摘要：素描是一門繪畫藝術基礎課，也是中職學校計算機平面設計專業重要的專業基礎課。透視知識是素描教學的“鑰匙”，是學好素描課程的關鍵。本文著重闡述透視在素描教學中的重要作用及其教學的方法、技巧。

關鍵詞：中職學校； 計算機平面設計專業； 素描；透視知識

中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1005-1422（2016）06-0057-02

一、引言

素描是一門繪畫藝術基礎課，也是中職學校計算機平面設計專業的專業基礎課。進入中職學校的學生，其在中小學階段并未奠定扎實的美術基礎，素描課程學習都要從零開始，加之學生在校只有兩年時間，用于素描課程的學習時間非常短促，學習困難較大。在這種情況下，對于還沒有建立起在平面上造就三維空間的概念的中職學生來說，教師起初就必須把素描課程中最重要、最基本的東西教給學生。

要學好素描，就必須掌握透視知識，因此在素描的基礎教學中，教師必須找準教學思路；首先解決素描教學的第一大困難——掌握透視知識。如果忽視透視知識或者把透視知識一帶而過，都是教學上的一個缺陷。把透視知識作為素描入門的一個突破點，才能化難為易，讓學生通過透視知識順利掌握素描繪畫技巧，以順利完成素描課程教學。

二、透視知識在素描教學中的重要作用

素描是一切繪畫的基礎，是繪畫創作的訓練手段，可以培養設計專業學生的設計思維和創新能力。素描與透視有著強烈的聯系，這是由于我們認識和描繪形象是以視覺形象為依據，為出發點的，而我們所看見的形象都是從某一角度所看見的視覺形象，是經過透視增減、變形之后的形象，并非原本的形象?？梢姡谒孛鑼W習中，認識和表現透視現象是一個不可避免的重要環節。具體來說，透視在素描教學中有以下作用：

（一）有助于學生建立空間感

所謂透視就是研究物體近大遠小變化規律的一種專業知識。透視法則是寫實造型的重要依據，掌握透視基本原則是二點透視準確觀察，真實描繪物像空間關系的基礎；透視關系在素描寫生中體現在幾個方面：一個是物體在現實的空間中由其物理屬性所決定的空間結構因素；一個是物體在空間中由于光的作用所形成的具有影調變化的表面因素。透視存在生活中，就存在素描寫生中。在素描寫生中，觀察者首先在腦海里形成一個畫面空間，運用透視原理在畫面上確定物體的空間位置，表現物體的立體感和創造空間效果。

（二）有助于學生掌握繪畫技巧

素描教學先從透視入手，是上好美術基礎課程的突破點。在素描靜物寫生中，空間感的表現方法概括起來主要是各種對比關系的靈活應用，如大小的對比、明暗的對比、虛實的對比等。例如在立方體寫生中，利用透視規律對立方體的十六根結構線的長短比較，結構線中四根豎線位置最前面的最長，最后面的結構線最短，面大的線和面小的比較，畫面明暗處理中，近清楚遠模糊的原則就要求背景的處理和桌面的處理必然不同，前面的面“實”，后面的面“虛”。

由此可見，透視知識是素描教學的“鑰匙”，對于中職學校平面專業沒有任何美術基礎的學生，學好透視，就是打開素描的“門”，對整個學期的素描教學有著直接的影響，解決了難點，培養了學習興趣，即使課程素描學習不夠深入，但是有透視作為基礎，學生在今后的自我學習與設計應用中就有了根本的框架。

三、透視在素描教學中的運用策略

（一）化難為易，逐個突破

1.因材施教，把握“尺度”

在中職計算機平面專業素描教學中，對透視的要求不高，只需要對視平線、成角透視和平行透視、俯仰透視畫面等與素描訓練關系密切的知識點，做到靈活掌握并熟練運用就可以。對于素描初學者來說，教師要把握好透視知識的教學內容，不能過難過深，也不能沒有。教學內容主要側重于幫助學生掌握透視的基礎知識，了解透視概念、規律、透視術語等，訓練時也只要求學生能夠畫出幾種透視的基本類型透視圖。

2.化難為易，掌握透視術語

在透視學習中，學生會遇到諸如視點、余點、天點、地點、視平線、視垂線、視域等專業術語，這是透視教學中的小難點。對于這些生澀的專業術語，光讓學生死記硬背是不行的，需要加大學習難度。教師應當采取適當的教學技巧，化難為易，幫助學生透徹理解這些術語，使之在教學中融會貫通。

例如，課本上對“視點”這一概念的解釋是：畫者眼睛的位置。為讓學生更好地理解這一概念，筆者運用師生游戲來進行教學：教師找出坐在不同位置的一部分學生，互換扮演觀察者和被觀察者的角色，找出視點的位置，如下表設計：

在學生的回答中，往往有部分錯誤，通過反復不同的訓練，在學生腦海里就深刻的建立了視點概念

在輕松愉快的游戲活動中，學生較好地掌握了“視點”這一術語，并能舉例說明。這樣，透視術語的掌握就扎實地印在學生腦海里。

對余點、天點、地點的學習可以用行為引導來完成：教師讓學生都把手先放在眼睛左右，讓學生注意觀察，先開始看到雙手，慢慢把手再往兩邊向后移動，直到眼睛看不到雙手，那么左右兩邊看不到的兩個消失點就是左右余點的大致方向，知道余點是有左右兩個的，同樣方法演繹天點與地點的教學，可以讓學生很快掌握了這些概念，同時在腦海建立了空間方向。

視平線、視垂線、視域的講解，都可以通過教師與學生的各種互動來加深理解。透視術語講解通透后，學生已經形成了一定的虛擬空間感，在接下來透視圖的繪制中，教師引導更為輕松。教學環節步步緊扣，把淺的知識深入講解，是解決透視教學難點的捷徑。

（二）引導探究，提升興趣

對于初學者來說，透視知識是一個難點，學生往往會因為難學而失去學習興趣，為此，教師須改變傳統的教學模式，把枯燥的知識分解到探究活動中，引導學生自主學習、合作探究，從而激發興趣，提升教學效果。

例如，為了讓學生理解透視變化的復雜現象，筆者把課堂搬到教室之外，帶領學生游覽校園風景，引導學生站在不同的角度觀察透視現象。首先，引導學生仔細觀察、體會、感受校園環境及建筑的美感；然后引導學生結合校園建筑物，體會方形物體的透視現象和規律，了解平行透視與成角透視的基本知識。最后，讓學生用手機拍照，把看到的畫面拍下來?；氐浇淌液?，應用多媒體設備把學生拍攝的照片在全班分享，讓學生探討樓房風景的透視規律，并結合教材內容講解透視的概念、規律。在趣味活動與探究中，學生完全理解了透視變化現象。

（三）始終貫穿，加深理解

透視知識的學習完成后，素描課程開始進入幾何體寫生訓練。在立方體、球體、圓錐體等幾何體的寫生訓練中，教師先要運用透視知識對這些幾何體的結構進行分析講解，因為透視知識可以快速幫助學生在寫生中抓準形體，同時使學生在寫生訓練中對透視知識做到靈活掌握并熟練運用。

在幾何體寫生訓練結束后，素描開始進行靜物組合寫生，素描課程寫生訓練的難度加大，組合靜物造型復雜，明暗關系的處理，整體關系的把握都是學生在寫生中面臨且必須解決的問題。運用透視知識可以解決這些問題。例如，在靜物寫生（如上圖）訓練過程中，第一步就是抓型，抓型是否準確可以反復運用透視對比敲定。畫面圓錐體與圓柱體的圓在透視上不同角度的處理是一個難點，教師僅僅通過示范繪畫技法是不夠的，必須通過分析透視規律才能解決造型上的難度。第二步要處理的是畫面的明暗關系、整體的把握分析，教師要引導學生根據透視近清楚遠模糊、近實遠虛的原理，處理作品中的明暗虛實。上圖中桌面清楚與背景模糊、亮面邊緣實與暗面邊緣虛的處理，都是透視原理很好的體現。

透視是素描造型的基礎，一章透視知識內容教學任務完成了，只是完成了透視入門的“門檻”，透視知識還將在素描教學中始終貫穿，在素描課程的深入學習中，隨著素描造型的難度增加，透視知識的學習也將一步一步深入。

四、結語

總之，透視知識是素描教學的“鑰匙”，是學好素描課程的關鍵。對于中職學校計算機平面設計專業的學生而言，掌握透視知識，就掌握了素描學習的突破點；對于教師而言，花一點時間講解透視原理，會使素描教學化難為易，較好地提高課堂效率。而如何上好透視課，筆者也只是作了一些效果不錯的嘗試，更好的方法和技巧，有待進一步探索。

參考文獻：

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責任編輯朱守鋰