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百字顯風流

2016-09-23 10:50:33唐孝松
文科愛好者·教育教學版 2016年1期
關鍵詞:中學語文現實

唐孝松

【摘 要】《燭之武退秦師》以先秦“說諫”類散文名篇的身份,成為了中學語文文言文閱讀范本中的“常客”。從審議《燭之武退秦師》中的“也”字入手,為我們審視燭之武的形象提供另一個解讀的可能。

【關鍵詞】《燭之武退秦師》 “也” “說諫”

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270(2016)01-0049-01

《燭之武退秦師》以先秦“說諫”類散文名篇的身份,成為了中學語文文言文閱讀范本中的“??汀薄T之武那番善于審時度勢、通達情理而又重點凸顯的說辭,常為后世的人們所津津樂道。筆者將以寓于文本中的常用語氣詞“也”為新抓手,重新爬梳這百余論辭,從另一向度審視燭之武的形象。

在燭之武的說諫言說中,“也”字共出現了三次。這三個“也”字均為語氣詞,這點應無異議。但檢討一些文言語法著作后,筆者發現,如果將“也”的理解駐留于表層語法功用的話,不能不說這是一種對文本潛在的個性化解讀資源的巨大浪費。

《馬氏文通》曾言:“凡實字之注意者,借助‘也字,則辭氣不直下,而其字有若特為之揭出矣?!庇终f:“諸公名借助‘也字,借此一頓,特地提出,方接下文,此所謂頓上起下也。凡‘也字助字,皆此義也。馬氏上述提及的“特為之揭出”,“實字之注意者”等,實則是對“也”強調某些語言單位的效用的肯定。

在文言文中,“也”表強調效用的例證屢見不鮮,如,《鴻門宴》中:“吾令人望其氣,皆為龍虎,成五采,此天子氣也。”,范增用“也”強調劉邦“其氣”為“天子氣”而非一般氣候,以之警醒項羽。《荊軻刺秦王》:“今行而無信,則秦未可親也。”中,荊軻以“也”突顯的“未可親”實際上道出了說服太子丹的關鍵。因此,對“也”字的深層品味,不僅有助于我們把握人物話語的重點,更能為梳理篇章結構提供一條別樣的便捷路徑。

在《燭之武退秦師》中,最為精彩的片段要數燭之武說服秦君退兵的言論了,那么,燭之武是怎樣說退秦軍的呢?已有很多人對此問做過相關研論。下面,筆者以燭之武言辭中的三“也”為切點,簡略地談及一些關于燭之武說辭的芻蕘之見。

一、“遠”之“難”,以實度人

通觀燭之武的短撼說辭,我們不難發現,燭之武首先給秦君提出的命題便是“越國以鄙遠,君之其難也”。實際上,燭之武以事實為基礎,給秦君以現實層面的考慮:在如此遙遠的地方設立自己的行政區劃是一件非常困難的事情。這句話是燭之武向秦君分析現實局勢的核心,而其中的關鍵詞又是什么呢?燭之武用“也”將其加重體現,便是一個“難”字?,F實是如此的困難,秦君又何必迎難而上呢?可以說,燭之武開篇便給秦君設置了一個“難”以逾越的話題障礙,為后文埋下了有利的伏筆。

二、“薄”與“厚”,以理曉人

緊接第一輪話語的預設,燭之武又假設推理,以冷靜而客觀的分析向秦君展開第二輪進攻。假如鄭國滅亡了,同時又會出現“越國以鄙遠”的尷尬情形,所以,“焉用亡鄭以陪鄰?”這樣的結果會導致:“鄰之厚,君之薄也?!苯涍^假設推理,燭之武推演出了第二層“亡鄭”弊端:“鄰之厚,君之薄也。”用“也”強調話語的焦點是“薄”。這是秦君在“亡鄭”后所要面對的,而在這樣一種“厚”與“薄”的話語對比中,自然會讓秦君多了一份難以承受的心理壓力。這次燭之武談及的不再是秦君預想之中的難為之事理,而是秦君必須面對的難容之時局。

三、“故”所“知”,以故醒人

緊承第二輪的弊端說明,燭之武進一步作出讓步推理,即便是秦君能夠忍受晉國強大的現實,而晉國的本質又是什么呢?“且君嘗為晉軍賜矣,許君焦、瑕,朝濟而昔設版焉,君之所知也?!睍x國無非是一個“何厭之有?”的言無信而貪不足的國家。秦君怎么能信任晉國且與之為伍呢?燭之武以歷史之覆轍警策秦君。燭之武話語中的“也”所強調的“君所知”便是這層話語的關節處與出發點。最后,燭之武將秦君引入歷史的厚重教訓中去,讓揮之不去的歷史恥辱再次減損著秦君滅鄭的欲望。

燭之武陳弊,環環相扣,針針見血。不論秦君怎樣規避,都難以從“亡鄭”中獲得些許利益。所以,在現實艱難與歷史教訓的雙重推動下,“秦伯悅,與鄭人盟”。在國家軍政形勢極為緊張的春秋戰國時期,燭之武運用睿智的思維,言簡意賅地陳述了“亡鄭”給秦國帶來的弊端,可謂字字珠璣。珠璣之語更在三連用的“也”字中,層次更顯明晰,重點更為突出,現實之“難”,“薄”之困窘,故實之“知”必然從多重向度迫使秦軍“乃還”。

事實上,對于上述提涉的“也”,我們可以用現代漢語中的“是”來加以翻譯與理解,如:“越國以鄙遠,君之其難也。”實為“越國別國而把遠地當成邊邑,您是知道這件事的難度的”。又如:“鄰之厚,君之薄也”。即“鄰國的勢力變雄厚了,您國家也就是相對地被削弱了”。再如:“且君嘗為晉軍賜矣,許君焦、瑕,朝濟而昔設版焉,君之所知也”。即為“況且寧曾經給予晉國優惠,晉惠公答應給您焦、瑕兩座城邑,然而他早上回國,晚上就筑起了工事,這您是知道的?!敝?。

危難時機,燭之武最終成功地保全住了自己的國家。他不僅擁有卓然的膽量、豐沛的社交經驗,更具有絕妙的語言能力。他那精彩的說辭,可謂“百字顯風流,三‘也盡弊失”,耀世千載,發人深省。

【參考文獻】

[1] 陳鴻瑤,吳長安.“也”字源流考察的主觀化視角[J].語言研究,2010,02:31-35.

[2] 張小峰.先秦漢語語氣詞“也”的語用功能分析[J].古漢語研究,2008,01:36-40.

[3] 何 銘.五論救弱國妙語退秦師[J].中學語文教學,2000,07:34-35.

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