談高中語文創新教學

劉潔

【摘 要】高中課程改革給高中語文教學帶來了新的機遇和挑戰，新課改下的高中語文教師，必須思考新課程教學有效實施的途徑、方法等問題，從建立師生新關系、開發課堂新活動，創建教學新模式等三個方面探討在新課標下如何使高中語文教學創新取得成效。

【關鍵詞】新課標 高中語文 教學 創新

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2016）01-0038-01

高中語文新課程的主要特點是根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀念三個維度來設計教材，特別強調人文性，強調學生在學習活動中的主體地位，尊重學生在學習過程中的獨特體驗，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于提高全體學生的基本語文素養。新課程相對于傳統的語文教學來說，是一場深刻的改革。作為高中語文教學的實施者，我們該如何出新，來完成這一歷史賦予的使命呢？

一、建立師生新關系，創造融洽新氛圍

（一）教師要深入學生，了解學生，熱愛學生，尊重學生

教師要熱愛每一個學生，尊重每一個學生，真正使學生“親其師”。盧梭說得好“只有成為學生的知心朋友，才能做一名真正的教師”。作為一名教師首先應是溫暖的、有人性味的。愛心、熱心是責任心的源泉，如果學生喜歡一位老師，也會對其所任教的學科產生良好的情感興趣，從而提高學習效率。所以作為一名教師要深入學生，了解學生，熱愛學生，尊重學生。

（二）教師與學生同時探討、反思、進步，和諧共進、教學相長

教師要創設一種平等民主、合作互動的教學環境，真正使學生“信其道”。新課程標準中要求教師“創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣，為學生提供各種便利，為學生服務，建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛和學生一道尋找真理”。建立平等民主、合作互動的師生關系，創造出一種寬松、和諧的學習氛圍，能夠使學生產生最佳的學習狀態，從而輕松愉快地進行學習，大大提高課堂效率。師生之間應是雙向影響、交互作用，不但有言語的溝通，還滲透著心靈的交融，教師與學生同時探討、反思、進步，和諧共進、教學相長。

（三）改善重組自己的知識結構，使自己具有更開闊的教學視野

教師還必須具備豐富的知識儲備，終身學習的信念，真正與學生“同進步”。合格的學歷、訓練有素的教學能力、嚴謹的教學態度、良好的教學效果，是教師必須具備的條件。隨著新課程目標的實施，新課改的進行，信息渠道的廣泛，新課程背景下教師應該站在時代的高度，來審視教師工作，使自己在學校里不僅是科學文化知識的傳播者，而且是多種角色的扮演者。教師要保持開放的心態，持有終身學習的信念，與學生共同學習，共同進步，不斷對自己的教育教學進行審視、反思。改善重組自己的知識結構，使自己具有更開闊的教學視野。

二、開發課堂新活動，增強自主新意識

（一）加強語文課程與學生生活的銜接，注重豐富學生對生活、對人生的體驗

“語文的外延與生活的外延相等”，因此要特別注意加強語文學習與生活的聯系，要面向豐富多彩的社會生活，開發和利用學生已有的生活經驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生了解和掌握社會生活的要求和規范，提高社會適應能力。在學習語文的同時豐富生活和人生的體驗。

（二）注重不同文體系列的學習方法，給予學生恰當的指導

不同文體具有各自獨特的特征，學生學習不同的文學體裁，也應該選擇不同的學習方法。不同系列目標中都包含了學習方法的要求和指導。學生掌握科學的學習方法，有利于舉一反三，為后繼學習奠定良好基礎。

（三）鼓勵多樣化的實踐活動，形式不拘一格

不同的課程都提出了各種實踐活動的要求，形式多樣，豐富多姿。既提倡嘗試各種文體的創作活動，又有組織文學社團、朗誦小說、表演戲劇、演講與辯論、學習主持集會、演出等生動有趣的活動，更有小說、戲劇、文化等的專題研究和探究學習。這些不同層次、形式不一的實踐活動，為學生的語文學習打開了一扇自由的門，學生可以根據自己的需要和興趣選擇課程，提高了學習語文的興趣和積極性。

三、創建教學新模式，培養想象新思維

（一）激活文字，創設形象

語文教材出現在學生眼前的僅僅是一行行文字。如果不展開想象，不懂得進行再創造，那么出現在頭腦中的可能只是詞語所代表的抽象概念，而無表象組成的生動畫面。這樣，就不可能進入作者所創設的意境之中，不僅無欣賞樂趣可言，而且難以理解作品的意蘊。語文閱讀教學中，教師的任務之一就是引導學生馳騁想象，透過文字看到圖畫，透過語言看到生活，置身于作品之中，獲得人生感悟和美的享受。

（二）架設橋梁，領略內涵

文本的作者與學生，他們的人生閱歷、文化底蘊、思考背景，語言修養都不可能在一個層面上，這中間的距離有時簡直難以逾越。教學中，需要運用想象在這中間架設心靈的橋梁，讓學生走近作者，與文本對話，從而達到心靈上的溝通內涵上的感悟。

（三）放飛思緒，彰顯個性

“學校教育的最終目的，不是培養鸚鵡學舌的模仿者，而是培養能夠自己獨立思考的創新者?！苯逃闹厝尉驮谟谧尭嗟膶W生去超越前人。“長江后浪推前浪，當悟新人換舊人”。教學過程中，應盡可能地讓學生放飛思緒，各抒己見，暢談真正個人的創造性的解讀。

總之，隨著新課程改革的進一步實施，教學研究的進一步深入，教學實踐的進一步開展，高中語文新課程教學面臨的諸多矛盾和困惑都將會得到有效的解決，從而形成科學的共識。我們堅信在全體同仁的共同努力下，高中語文新課程教學將會開辟出一片新天地。