將繪本滲透到領域教學的游戲中

嚴莉

幼兒的認知能力和學習能力都相對較弱，并且規則意識不強，是應受到保護和教育的對象，而繪本則是以圖像結合簡單的文字敘述一段故事，比起枯燥的言傳身教更能讓孩子接受。將繪本運用到領域教學中，利用繪本開展游戲，有很好的教育意義，可以說，繪本滲透教學是目前深受幼兒喜愛、成效較好的一種適合孩子的學前教育方式。以下將是對繪本與教學相結合的實例簡析。

一、將繪本滲透于幼兒的體育教學游戲之中

對幼兒進行體育教育和鍛煉是學前教育中較簡單的任務，幼兒由于對世界充滿好奇，因此十分愿意通過肢體感觸來體會這個世界，但是幼兒的自制力和規則意識不強，在進行體育活動時往往會亂跑亂撞，不愿意聽老師的指揮或是根據老師的要求做動作，導致活動秩序混亂，老師們應接不暇。將繪本做成游戲，使繪本內容融合在游戲之中則能很好地解決這一問題。例如我們根據《三只小豬上幼兒園》的繪本編排一個體育游戲，游戲內容大致為：由小朋友們扮演小豬，終點則設定為“幼兒園”，小豬們進行賽跑，率先到達“幼兒園”的小朋友就可以獲得糖果獎勵。游戲看似就是簡單的賽跑，但是可以讓孩子們進行鍛煉，同時體驗到游戲的快樂，還能讓孩子減輕對上幼兒園所產生的排斥和恐懼的心理，是一舉多得的好方法。我們還根據《是誰嗯嗯在我的頭上》這一繪本編排衛生教育的幼兒游戲，游戲開始時由老師將小鼴鼠藏匿于幼兒活動室內，但不告知孩子們小鼴鼠的具體位置，為孩子們設置一個懸念，激發孩子的求知欲，然后由教師們引導孩子們尋找小鼴鼠，從而找到是誰嗯嗯在我的頭上，這樣既可以調動孩子們的積極性，還可以對孩子們進行衛生意識教育，讓孩子們既體驗到游戲的樂趣，還養成較好的衛生習慣。

二、將繪本滲透于幼兒的數學教學游戲之中

學前教育階段的數學教學其中一塊包括手口一致點數，一般由教師在黑板上書寫或者是播放多媒體，孩子們跟著老師學習，是比較枯燥的學習內容，孩子們很難集中精力，一半的數數教學多會進行很久，效果欠佳。我們根據孩子們好動的特點，結合《數鴨子》的繪本編排了一個幼兒游戲。游戲內容大致為：準備一定數量的小黃鴨，50只左右，幼兒的學習能力有限，一般教學只進行1-10的教學，然后由老師進行出題，孩子們聽題，當老師說出數字時，孩子們則跑到放置鴨子的籃子中拿鴨子，誰拿的又快又準就可以得到小紅花作為獎勵。這樣子孩子們就不用束縛自己坐在小板凳上看著小黑板數數，他們在活動室里奔跑學習，可以準確地記得應該拿幾只小鴨子，這樣不僅可以提高教學效率，還可以以一種動態的方式活躍課堂氣氛，讓孩子們喜歡上數學。

我們還結合之前提到的繪本《三只小豬上幼兒園》，進行數學游戲的編排，游戲內容為：給孩子們播放《三只小豬上幼兒園》的短動畫，吸引孩子們的注意力，在播放結束后，老師接著放映藝術字形態的數字進行教學，時間過半后則無順序的放映數量不同的小豬圖，由孩子們舉手回答，答對的會得到小紅花作為獎勵。該游戲過程雖然比較簡單，但是抓住了孩子對于動態的事物充滿好奇和關注度這一點，用短動畫提高孩子的注意力不失為一種集中孩子注意力的好方法，有了較集中的注意力才能更好地學習。

三、將繪本滲透于幼兒的語言教學游戲之中

語言的開發是學前教育的一項重要內容，語言是人類溝通的橋梁，早期的語言開發能為孩子日后的語文水平打下一定的基礎。為了讓幼兒在輕松愉快的學習環境中提高語言表達能力，以《媽媽抱抱我》繪本進行語言游戲的編排。游戲開始時，先由老師教給孩子們一些贊美他人的詞語，然后給五分鐘的時間讓孩子組織一下贊美媽媽的語言，五分鐘后以擊鼓傳花的方式開始游戲，哪位小朋友被傳到了則起立說出贊美媽媽的詞語，詞語不得少于兩個。這種方式不僅可以鍛煉孩子的語言表達能力，還可以讓孩子學會贊和感恩。在游戲中，完成任務的孩子都可以得到小紅花作為獎勵，有獎勵又有得玩，孩子們必然熱情高漲。

四、將繪本滲透于幼兒的音樂教學游戲之中

音樂能夠放松人的身心，洗滌人的心靈，學習音樂，能夠培養孩子的藝術細胞，讓孩子體會到藝術的美好。一板一眼的由音樂老師帶領孩子唱歌，由于孩子年紀小，難以專心的進行聲樂學習，常常就像是牧師帶著唱詩班一樣，生硬沒有感情地進行歌曲的演唱。因此，我們結合繪本《媽媽抱抱我》進行音樂游戲，游戲方式是先由老師帶領孩子進行一段時間的演唱練習，完畢后則由孩子們自由選伴相互擁抱以示友好。例如，在演唱完“如果真的愛我就抱抱抱抱我”后，老師們指揮孩子們自由選伴進行相互擁抱，表達對對方的友好和喜愛之情。這樣不僅能夠教會孩子們唱歌，還告訴孩子們擁抱是一種表達友好和喜愛的方式。

幼兒對于世界充滿好奇，強烈的求知欲和活動欲會使他們通過接觸和肢體活動感知世界，而繪本教學則是充分考慮幼兒的這一因素，通過結合游戲活動對孩子進行教育。將繪本融入領域教學中讓孩子在游戲中輕松愉快學習，真正實現寓教于樂。