不沉默才是金

徐誠磊

摘 要： 現代社會的快節奏直接影響了學習，越來越多的孩子只顧埋頭題海，加上父母的殷切希望，鮮有時間停下腳步敞開心扉。相反，他們更愿意在大部分時間保持沉默，不惹事也不主動，給人一種“多一事不如省一事”的感覺，這種狀態對于學習十分不利。

關鍵詞： 沉默 口頭表達 積極思考 學習效率 學習狀態

上學期期末，因為監考，偶然看到的語文作文題讓我思緒萬千。作文題目屬于常規半命題：？搖 ？搖是金，后面提示可以在橫線上填母愛、友情，等等。老師認為后面的提示其實根本沒有必要，反而有點限制學生的想象發揮，事實上也確實如此，許多學生沒有跳出這個框框，寫出獨有的想法，不得不說是個遺憾。但是本身這個作文題確實非常不錯，至少在我看來能夠引發許多思考。

看到這個題目，我腦海中自然而然地浮現出“沉默是金”這個詞語。它在正規詞典中并無釋義，是一個在日常生活中常用的成語。語出《論語·為政》子張學干祿。子曰：“多聞闕疑，慎言其余，則寡尤；多見闕殆，慎行其余，則寡悔。言寡尤，行寡悔，祿在其中矣！”現在多用來形容一個人的行為及處事方式，即沉穩的人默默思考獲得成功。我也十分認同這個觀點，但是突然反過來想想，不沉默難道就不是金了？又聯想到孩子們的學習狀態，大部分都很沉默，但是唯獨缺少發光的“金”。這樣的現象讓我閃現出了“不沉默才是金”的念頭，是的，在學習中，我們不要沉默。

在我的班級中，小陳是個很沉默的孩子，課上一眼望下去幾乎會把她忽略，似乎沒有存在感；下課了，不少學生一改課上沉默寡言的形象，與好朋友侃侃而談，但是她連下課都不怎么說話，更別提與人交流了。這個孩子給人的印象就是乖，什么事情都不用老師費心，她自己都會去做，但是做得怎么樣呢？結果并不是很好。一次課堂上，我提問學生回答，心想要找找平時不怎么舉手的學生，看看他們到底是否真的聽進去了。小陳被我點到，出乎意料的是她剛站起來臉就“刷”的一下紅了，直蔓延到耳根，似乎從來沒有被這么多同學注視過，十分害羞，這也是太過于沉默的原因。結果等了許久也不說話，為了不影響下面的教學，我只能讓她先坐下聽，再另外找積極發言的孩子。這樣一個小插曲對于小陳來說可能需要一點時間平復，那么可想而知她的課堂學習效率如何了，所以學習成績一直以來都是上不上、下不下的。她的沉默并沒有給她帶來金子的光亮和引人矚目。

相反，文文是班級里的“說話大王”，無論上課還是下課，只要被他抓住機會，就要說上幾句才肯罷休，甚至連別人的聊天他都能插嘴進去，嘴上功夫十分了得。讓我印象深刻的是有一次上課，我轉身板書課文重點內容，但是耳邊總是會傳來學生的竊竊私語聲，這樣的學習態度讓我很惱火：這么重要的時刻不認真做筆記居然還有心思講話。我猛地轉身，就發現文文正和隔著一條過道的學生講話?！澳銈冎v什么呢，這么開心？”聽了這話，文文發現我在看他才轉過頭坐端正。問題解決了，我便繼續板書，結果又有聲音，抓住的還是他。課下就更不用說了，整天就是講話講話講話，像只小鳥一樣嘰嘰喳喳個不停，都沒有空余的時間做作業，結果可想而知。這樣的不沉默不是金。

那么什么樣的不沉默才是金呢？我也開始追問自己，開始思考。經過一段時間的課上觀察和課下聊天，我發現本年級一些較為優秀的同學都有著某些共同的特征：他們舉手都是十分積極的，對于老師提出的問題，無論自己的想法是對是錯，他們都勇于起來表達，并且樂此不疲，更有甚者能夠舉一反三，其實這都說明了一個問題，也是學習最關鍵的——思考。我認為真正的不沉默不是信口開河、胡言亂語，說得天花亂墜，而是思考之后發出的屬于自己的聲音。只有這樣的不沉默，才是金，才會在學習之路上閃爍耀眼的光芒。

我覺得想要做到這樣，可以從以下幾個方面著手：

一、不沉默是積極思考

學習最關鍵的是學會思考，擁有獨立思考的能力，這才是通過學習知識最終需要掌握的。通過思考，把不懂的知識化為自己的儲備，這樣何愁學習不上進？何愁學習效率不高呢？我認為積極思考才是學習最需要的一種態度，也是不沉默的基礎。通過前面的觀察，尤其是在回答問題的時候，我發現優秀同學不一定是最先舉手的那一批，反而一個個都有些沉默，遠沒有其他一些學生熱衷舉手。但是等大家都回答完畢，高下立判，無論是答案的語言組織還是思維深度，都是不可同日而語，哪個回答更有價值顯而易見。我們班級就有回答問題非常積極的小楊同學，可以說只要老師提問，他基本就會舉手，有時甚至是老師剛把問題說完，他便已經舉起手了?？墒钱斔酒饋砘卮鸬臅r候，總是說得結結巴巴，前言不搭后語，自己都沒有理清楚思路，更何況是其他聽的同學呢，更是云里霧里。這樣的積極便是缺乏思考的結果，就算再多舉十次百次，似乎也沒有大用處。雖然積極舉手我們應該予以肯定和鼓勵，但是更重要的是讓學生積極思考，這樣的不沉默才真正有用。

二、不沉默是勇于表達

只有思考，沒有表達，也是空的，最終思考需要化為流利的語言，表達出來。有不少學生都是積極思考的，也能夠組織好自己的語言，但是羞于起來表達，即使有著不錯的想法，卻缺乏一種一往無前的勇氣展現自己，這樣就埋沒于人海之中，不經歷磨煉如何能閃耀迷人光彩。小雨是個很文靜的學生，學習也十分穩定，做事很讓老師放心，但是唯一不好的便是幾乎不舉手表達自己的想法，在很長一段時間內，根本沒有引起老師的注意，白白喪失了證明自己的機會，讓人覺得非常惋惜。有想法，就應該勇敢地說出來，不說出來，怎么知道自己的思考方向是對是錯呢？學習本就是查漏補缺的，全都會了何來學習一說呢？這樣慢慢修正自己的錯誤，才會越來越好，總會有發光的一天。

三、不沉默是持之以恒

“目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，才能實現我們心中美好的理想”。來自于《滴水穿石的啟示》這篇課文，告訴我們做任何事情都需要目標專一、持之以恒。這個道理大家都懂，但是少有人能夠做到。古希臘著名哲學家柏拉圖年少時，開學第一天他的老師蘇格拉底在上課時對所有學生提出一個要求：每個人盡量把胳臂往前甩，再往后甩，并從今天開始，每天做300下。學生們都笑了，這么簡單的事，誰做不到？可是一年之后，蘇格拉底再問的時候，全班卻只有一個學生堅持下來，這個人就是柏拉圖。再簡單的事，堅持下來都是不簡單的，學習更是如此。不少同學本來都是很積極的，尤其是低年級的時候，但是隨著年級升高，反而積極性越來越差了，也不愿意認真思考，最后結果是學習效率低下，學習態度隨便，學習成績每況愈下，讓老師、父母操碎了心。這就是沒有持之以恒的結果，好的習慣不是一朝一夕能夠養成的。只有把基礎打扎實，學習習慣培養好，才能做到不沉默。

現在的學習，僅僅沉默已經不夠了，我們更要用積極思考、勇于表達、持之以恒發出屬于自己的聲音，使自己閃耀出光芒。