新建高職院校畢業生就業意向分析與思考

李利紅

摘 要： 本文在調查研究基礎上，分析新建高職院校畢業生的就業意向，指出應建立一支專業化、高水平、高素質的就業工作隊伍；暢通就業信息渠道；為學生提供就業指導服務；引導畢業生理性創業，以創業帶動就業。

關鍵詞： 新建高職 畢業生 就業意向

高校畢業生就業是民生問題，關系大學生職業成長，關系高校自身發展，更關系社會和諧穩定。隨著高校畢業生人數逐年增加，大學生就業壓力增大，就業難問題凸顯。

畢業生就業意向指畢業生的就業意識、就業觀念、就業期望、就業標準和就業評價等的統稱。通常指畢業生離校前主觀上期望的畢業去向、行業選擇、區域選擇和薪酬期待等[1]。就業意向直接影響畢業生就業。新建高職院校很多是由中等職業學校（職業高中）升格而來的，高校就業工作經驗相對缺乏。而了解畢業生就業意向，有助于進一步掌握相關信息，加強就業工作研究和指導，提高就業服務質量。

一、調查概述

重慶文化藝術職業學院是由重慶藝術學校升格而來的，同時具有中職、高職兩個辦學層次。2013年開始招收高職學生，開設有藝術類和非藝術類十幾個專業，屬于典型的新建高職院校。

本次研究以164名2016屆畢業生為對象，共發放問卷164份，收回142份，問卷回收率為86.59%。其中舞蹈系發放10份，收回8份，回收率80%；音樂系發放45份，收回25份，回收率55.56%；戲劇系發放23份，收回23份，回收率100%；文管系發放86份，收回86份，回收率100%。

調查對象中藝術類學生占39.44%，非藝術類（文管系）學生占60.56%。家庭在直轄市和省會城市的占13.38%，在中小城市、縣鎮、農村的占81.69%。樣本分布均勻，比較具有代表性。

二、新建高職院校畢業生就業意向分析

（一）絕大部分學生畢業意向是工作。

畢業后選擇直接找工作的學生占80.99%；其次是升學，占16.20%；參軍、出國、考公務員、創業等比例較小。

（二）畢業生的就業觀有待引導。

正確科學的就業觀對大學生就業乃至人生有著重要的影響。調查顯示，學生的就業觀有一定的偏差，需要進一步引導，具體表現在以下幾個方面：

畢業生在就業單位選擇上比較傳統：大部分學生的理想就業單位是事業單位，占61.97%；其次是國有企業，占19.72%；民營、外資、其他單位比例較少。

部分學生對薪酬期望值過高：19.01%的學生期望薪酬5000至8000元，3.52%的學生期望月薪8000以上。一半學生的期望薪酬是3001～5000元。

找工作過于看重薪資待遇：調查顯示，畢業生選擇就業單位和工作時看重的因素從高到低依次是經濟收入高、福利待遇好；符合個人職業生涯規劃；工作單位性質或規模；工作單位所在地理位置、專業對口、穩定有保障；回生源地；其他。畢業生把薪資待遇放在找工作的首要位置，顯然是不夠理性的。

（三）畢業生對求職信息渠道的認知存在偏差。

認為求職信息的主要來源依次是：校內專場招聘會占56.34%、老師推薦占54.93%、到校外供需見面會、人才市場應聘占47.89%，父母親友介紹30.99%、其他17.61%?，F代社會是信息化社會，求職過程中誰先掌握了信息，誰就掌握了求職主動權。從問卷調查可以看出，學生過分依賴學校專場招聘會、老師推薦等獲取求職信息的途徑，而網絡新媒體如此發達的今天，獲取求職信息的渠道應該是多方面的，更大程度上需要通過網絡、電視、廣播、報紙等多種媒介搜索、關注、查詢。

（四）新建高職院校就業工作經驗相對缺乏，學校提供的就業服務不能滿足畢業生的求職需求。

調查顯示，學生對基層就業項目和就業服務政策了解不夠。一半以上學生對“大學生村官”、“特崗教師”、“西部計劃”、“應征入伍”等政策不完全了解。學生在現階段求職過程中遇到的主要困難前五位依次是對就業流程、相關制度不太了解；獲取就業信息的渠道不通暢、不充分。擇業過程中，畢業生最希望學校提供的指導服務依次是提供就業信息、就業心理咨詢；求職面試技巧培訓；就業政策、形勢分析；職業生涯設計指導。

三、提升新建高職院校就業工作的措施

針對調查學生的上述就業意向，新建高職院校就業工作可以從以下幾方面采取措施：

（一）建立一支專業化、高水平、高素質的就業工作隊伍。

就業工作是一項專門化的技術性工作，需要一支專業化、高水平、高素質的工作隊伍為畢業生提供全方位的指導和服務。就業工作隊伍不僅包括高校就業部門工作人員，同時整個學工隊伍都屬于就業指導和服務者。新建高職院校就業部門要設置專人專崗做好就業指導和服務工作。就業指導部門的工作人員要有強烈的責任心、較強的業務能力和良好的人際交往能力，能夠設身處地地為畢業生和用人單位考慮，贏得畢業生和用人單位的信賴。就業工作要不斷更新方式，緊扣社會發展脈搏，使就業指導工作融入社會。一線輔導員更要樹立責任意識，在大學生日常思想政治教育工作中主動承擔起學生就業指導和服務的責任。

（二）暢通就業信息渠道。

信息對稱是就業成功率高的關鍵因素。一方面畢業生就業難，苦苦尋求適合的工作崗位。另一方面用人單位求賢若渴，苦于招聘不到合適的人才。因此，新建高職院校應盡早盡快創建畢業生供需信息網，及時發布并更新招聘信息，加強畢業生和用人單位間的溝通和交流。高校要充分利用新媒體，通過網絡向用人單位介紹學校的發展、專業設置及應用方向，提供畢業生的資源信息等；向畢業生介紹用人單位的基本狀況和崗位需求狀況，在畢業生和用人單位之間架起一座溝通的橋梁。另外，高校還要積極與就業單位接洽，多組織與畢業生專業相關的專場招聘會，為畢業生就業提供便利。

（三）為學生提供就業指導服務。

包括開設就業指導課程、提供就業信息、就業心理咨詢、求職面試技巧培訓、就業政策、形勢分析、職業生涯設計指導等。

通過就業指導，引導大學生正確認識自我和定位自我，設置合理求職目標和薪酬，拓寬就業渠道和途徑。通過主題班會、就業指導課、職業生涯規劃課引導學生正確認識社會、正確認識自我，樹立正確的求職觀，合理確定求職目標和薪酬。在薪酬、就業單位性質等方面的要求結合自己的實際能力，不能盲目追求；要用發展的眼光看待每一份工作。既要抓住機遇，敢想敢干。又要腳踏實地，從基層做起。樹立先就業后擇業的思想，切忌眼高手低和一切向錢看。

通過就業指導，幫助畢業生端正就業態度，培養良好的就業心態。應屆畢業生面臨就業時往往會產生各種困惑，如對求職渠道和求職方法不熟悉、對就業政策不了解、對自己的職業取向不明確、對職業發展的前景不明了等。面對嚴峻的就業形勢，部分畢業生過分悲觀，在求職屢次失敗的情況下，甚至自暴自棄，嚴重的甚至有輕生念頭。所以，高校很有必要對應屆大學畢業生進行相關就業知識、就業心理輔導，幫助他們看清楚當下的就業形勢，正確認識自我，正確面對求職的失敗，做人生的強者。引導畢業生把求職當做人生的必修課，過程很艱辛，經歷很痛苦，但是走過了，迎接他們的將是廣闊的人生。

通過就業指導，加強學生對基層就業項目和就業服務政策的了解，包括“西部計劃”、“三支一扶”、大學生村官、特崗教師計劃、大學畢業生服義務兵役等。學校相關部門、學生管理工作人員應該熟悉了解相關政策，做好政策宣傳、解讀，為學生就業多指一條出路和方向，為學生就業提供多種渠道和途徑，為國家各地區輸送需要的合格人才。

（四）引導畢業生理性創業，以創業帶動就業。

要積極響應國務院“大眾創業、萬眾創新”的號召，讓大學生“在創造財富的過程中，更好地實現精神追求和自身價值”（李克強）。有條件的在校內建立創業孵化園，為大學生創業提供政策咨詢和業務支持，幫助大學生享受創業政策扶持。當然，創新創業必然存在一定的成本和風險，加上大學生社會經驗不足、市場意識和商業管理經驗缺乏，故對大學生的創新創業要積極支持，但同時理性引導。學校、老師在大學生創業過程中要幫助其分析創業的可行性，評估風險，找準市場方向。

參考文獻：

[1]武毅英.高校畢業生就業問題的教育學審視[M].廈門：廈門大學出版社，2006：43.