應用型本科院校創新創業育人機制的構建與實踐

邱婷　汪小平

摘 要： 創新創業熱潮中，應用型本科院校積極推進創新創業教育工作，結合自身特色，推進創新創業教育，通過不斷摸索和實踐，取得不小成績，但同樣面臨一些問題亟待解決。本文從應用型本科院創新創業育人工作現狀中總結存在的問題，提出可行性解決措施。

關鍵詞： 應用型本科院校 創新創業 大學生

我國應用型本科院校的創新創業教育經過十多年的探索與實踐，在國家政策的指導和大力支持下，結合市場需求和自身院校特色，致力于培養具有應用性、技能性、創新能力的創新型應用型人才，目前已取得顯著碩果，同時存在不少問題。

一、應用型本科院校創新創業育人機制的現狀

1.政府和學校高度重視。在“大眾創業、萬眾創新”的時代潮流中，政府和高校高度重視創新創業教育。政府從資金、創新創業場地等方面給予大力支持，為高校創新創業教育提供強有力的支持。越來越多的高校將創新創業教育納入學校教育系統中，力求培養出具有創新意識、創業能力的高素質人才，積極搭建大學生創新創業活動的平臺、提供系統專業的指導、構建全方位的大學生創新創業的保障體系，與校外單位合作，共同為大學生創新創業保駕護航。

2.創新創業與第二課堂建設結合度越來越高。高校在開展創新創業教育的過程中，注重第一課堂與第二課堂的有機結合。一方面，積極邀請校內外專家、學者、大學生創新創業優秀人物到校內舉辦學術報告會、講座和學術研討會。另一方面，積極發揮第二課堂的育人功能。不少高校結合本校自身特色，開展各類具有創新性質的競賽，積極組織學生參加“挑戰杯”競賽和高校畢業生創業計劃競賽。第一課堂與第二課堂有機結合，形成理論與實踐的良性互動。

3.課程體系正在形成過程中。我國高校創新創業教育起步較晚，創新創業相關教學課程尚未或者很少納入整個教學系統。但在國家、各地政府和高校共同努力之下，經過近十幾年的發展，某些學校開設與創新創業相關的必修課、選修課，并由專業老師授課，創新創業課程體系正在逐漸形成中。

4.基礎設備建設不斷完善。高校投入專項資金修建大學生創新創業專用場地，實現場地“三通”（通水、通電、通網），使創新創業同學免費使用，并“拎包入駐”，促使學生創新創業項目能夠實現落地孵化。此外，學校還設有專門的對口服務辦公室，及時給創新創業同學幫助。

5.校內外“牽手”育人。高校在開展大學生創新創業教育的過程中，積極與地方政府、相關企事業等校外單位建立合作關系，如政府相關職能部門組織學生到各地參觀學習，并提供政策扶持，此外學校與相關企業洽談，增加學生創新創業的實踐場地等，將校內和地方資源整合利用起來，實現校地合作，資源共享，共同促進創新創業教育工作順利開展。

二、存在的問題

1.創新創業理念未深入人心。創新創業特別是大學生創新創業口號提出之后，存在部分質疑。這類質疑聲同樣存在應用型大學院校之中，某些學生甚至老師對創新創業抱以質疑的態度，不贊同、不支持學生創新創業，使大學創新創業工作順利開展面臨不少阻礙。

2.專業性與創新性結合度不高。應用型本科院校是以專業性、技術性的應用型人才，專業性是基礎，在此基礎上推進創新創業工作才不離初衷。然而在創新創業教育和實踐過程中，大學生創新創業項目大多未與自身專業特色相結合或結合度不夠高，未實現初衷。

3.大學生創新創業保障體系還需完善。創新創業雖然出現較早，但是發展不成熟，盡管近幾年掀起創新創業熱潮，但是不少創新或創業項目中途“難產”，鮮有結果。通過案例分析、數據統計可知，大學生創新創業項目失敗的重要原因之一是相關保障體系不夠完善，如大學生創新創業入駐項目管理體制、導師指導體制、大學生創新創業常規培訓機制等。

此外，在開展創新創業育人的過程中，還存在師資隊伍建設滯后、學生參與度較低、實踐平臺偏少及課程設置和方式單一等問題。

三、解決措施

1.增強對創新創業理念的認同。理念影響和指導行動，符合客觀規律、順應時代需求的理念，促使行動獲得飛躍性成就。推進大學生創業創業育人工作，首要解決的是創新創業理念認同的問題。只有解決這個問題，不論是老師還是學生才會深刻領悟到創新創業的必要性，才會在實踐中積極支持和參與創新創業教育和活動。

2.組建責任心強、業務精湛、學術水平高的導師隊伍。為培養大學生創新思維和科研能力，學校應結合自身專業特點和實際，實施本科學生科研導師制。專業素質強又具有創新能力的導師隊伍，幫助和指導學生選擇創新創業方向、制訂計劃、收集信息等，激發學生創新創業興趣，培養學生創新思維。另外學生在導師的指導下，既充分運用專業知識，又達到事半功倍的創新效果。

3.完善創新創業教育保障體系。一方面，學校領導和各職能部門應高度重視大學生創新創業教育，形成以學校分管領導牽頭，各職能部門共同參加的“大學生創新創業活動領導小組”，明確各部門工作職責，形成全校員工積極參與的領導體制和工作機制。另一方面，形成和完善管理制度和幫扶制度。管理制度能夠明確大學生創新創業項目的申請、管理等詳細流程；幫扶制度明確大學生創新創業項目可以獲得場地、資金、物資等方面的資助內容、數額及方式，此外，學校還應致力于整合各方資源，積極爭取政府、企業、公司、校友等的支持，共同努力推進大學生創新創業教育工作。