高中政治教學中如何激發學生的興趣

葉瓊

摘 要： 隨著素質教育與新課標改革在我國逐步推進，傳統應試教育已經逐漸被素質教育取代，以往教師在課堂上占據主導地位，往往采用講—記—練的方式教學，缺乏和學生的交流和溝通，傳統高中政治教學模式使高中政治理論變得更枯燥無味，使學生無法在高中政治學習中學到應有的知識，缺乏對高中政治的學習興趣，因此要在素質教育背景下，從學生學習興趣入手，改變傳統教學方法，提高學生學習積極性，使素質教育在高中政治課堂上真正落到實處。

關鍵詞： 高中政治教學 重要意義 興趣激發

興趣是最好的老師，因此要真正讓學生投入學習中，首先激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，培養學生的創造性，讓學生主動參與學習，主動探索和認知，提升教學效率。高中政治教學中，由于政治理論性較強，教師更要注重對學生學習興趣的培養，使學生在枯燥的政治理論學習中感受到政治學習的意義，增強政治教學效果，提高教學效率。

一、高中政治教學的重要意義

1.有助于學生樹立正確的價值觀。

高中生的年齡已經接近成年，此階段是培養學生正確人生觀和價值觀的重要時期，因此，教育工作者應抓住時機，引導學生正確的、完善的價值觀念的形成。高中政治教育的內容涵蓋范圍較廣，除了哲學原理、市場經濟知識這些內容外，還有許多關于道德觀念及個人素質的知識，這些理論能夠讓學生明白什么是正確的價值觀，并指導其在實踐中應用這些理論，使自己的思想觀念在無形中得到完善，并以其作為今后發展道路上的準則。同時，政治教育中的理論都是經過前人實踐檢驗過的，是正確的、具有先進性的行為指導準則，因此學生可以直接應用這些理念，使自己在成長道路上少走彎路，促進自己快速成長和提高，成為有遠大理想目標并為之努力的人才。

2.有助于學生身心健康的發展。

高中學生的課業較重，尤其臨近高考的學生，常常需要面對來自各方的壓力，倘若不能及時排減、緩解壓力，將會造成心理負擔過重，不利于學生正常學習及生活，因此，教師和家長需要時常關注學生的心理情況，為其排憂解難，但是，教師和家長的精力有限，無法全方位地顧及學生，因此，還需要學生學會自我調節，正確看待學習壓力，促使自己積極樂觀地面對生活。高中政治教育中，有許多關于心理健康的知識，如什么是健康的心理、不健康心理的危害及如何有效調節個人情緒，這些知識都能有效指導學生保持健康的心理。另外，政治教育弘揚的都是優秀的中華傳統美德和精神，鼓勵人們以積極向上的精神風貌面對生活，無形中給予學生力量，鼓舞他們奮發向上、克服困難，為心中的理想目標而奮斗。

3.有助于學生綜合素質的提高。

隨著時代的不斷發展，社會對優秀人才的定義不斷變化，其中十分重要的一條是具備較高的綜合素質和能力，面對各種各樣的困難時，才能做到應對自如。在當前教育形勢下，學生更多地被要求將大部分精力集中在提高學習成績上，從而使個人素質或能力的發展被忽視，這樣不利于培養出全面發展的學生。高中政治教育傳授的理念具有很強的實用性，學生在日常生活中一點一滴地踐行，經過長時間積累，就能養成個人習慣，使學生素質在無形中得到提高。

二、高中政治教學如何激發學生的興趣

1.創造良好的課堂導入。

倘若在課堂開始時沒有良好的課堂氛圍，學生參與課堂學習熱情不高，便容易使學生感到枯燥乏味，不利于課堂順利進行。因此，教師要創造良好的課堂導入，使學生的注意力在短時間內迅速集中到課堂，提高教學效率。高中學生面對繁重的學業常常感到疲勞，倘若教師上課時直接講解理論知識，更容易挫傷學生的積極性，因此，教師可以使用更輕松愉快的方式，為學生適當緩解疲勞。例如，講解經濟學相關知識時，教師可以在課堂開始時為學生講幾個關于經濟學的小笑話，使課堂更富有趣味性，也可讓學生說說自己在消費過程中遇到的事情，以此活躍課堂氛圍，使學生感受到政治課的樂趣，從而興趣得到激發，教師再順勢引導，將授課內容代入其中，不僅能提高課堂效率，而且輕松理解知識。

2.運用多媒體，豐富教學方式。

目前，大多數學校都配備較先進的多媒體教學設備，但其在政治課上的利用率并不高，因此，高中政治教師要將這些設備積極利用起來，一方面使教學方式更豐富，另一方面防止教學資源的閑置浪費。例如，在講解我國政體結構等相關內容時，教師可以用圖片的形式將各級機構從上至下地展示出來，再配上實際圖片，如每年人大召開時的新聞照片等，這樣有助于學生更好地理解理論知識，以此增強教學效果，同時，學習內容不再局限于課本上的文字知識，而是更多生動形象的內容，有助于提高學生對政治學習的興趣。除此之外，教師也可以播放和教學內容相關的視頻、電影片段等，如講解經濟學知識時，可以分幾節課為學生播放電影《華爾街》，讓學生體會經濟學在生活中的巨大用處，從而有效激發學生的興趣和好奇心。同時，這樣的教學方式讓學生在學習過程中得到短暫的休息和放松，為接下來的學習積蓄能量。

3.利用情景模擬，給學生更直觀感受。

高中政治教學中許多內容息息相關，同時，其中許多結論是在實際生活中總結出來的，那么，教師可以將生活情景融入課堂教學中，給學生更直觀的感受。例如，在講解供求關系與通貨膨脹、通貨緊縮相關知識時，教師可以請幾位學生分別扮演生產者、消費者、銀行等金融機構及政府等不同角色，以模擬市場運作的情景，使學生真切體會這幾者之間的關系，并知道在不同情況下的最佳解決方式是什么。再如講解我國政治體制及決策方式時，教師可以利用班會的時間，讓學生模仿國家決策的形式，對班級各種事務進行探討，最終得出結論，這樣學生仿佛身臨其境，對相關政治知識理解得更全面，同時，這種教學方式打破傳統的知識灌輸，學生能體驗到新鮮感，從而使學習興趣得到大幅提升，有助于其學習進步及學習能力培養。

4.聯系實際，結合熱點。

政治教育中的哲學原理認為：實踐是認識的目的，是檢驗真理的唯一標準。因此，高中政治教師還需在教學中聯系實際，以此鍛煉學生的實際應用能力。例如，講解完經濟學所有知識后，教師可以將學生分為不同的小組，讓他們選擇當地經濟發展中的某一方面調查研究，了解市場信息，并找出其中自己認為的不足之處，給出相關改進建議，鍛煉自己解決問題的能力，使學生從書本上的知識走出來，真正應用到實踐中，這不僅是素質教育的要求，而且是馬克思主義科學世界觀和方法論的本質要求，通過理論結合實際，學生在兩者之間建立聯系，更在實踐中對所學知識有更深層次的理解，激發學生的學習興趣，提高高中政治的學習積極性。

三、結語

因此，教師教學高中政治的時候，要改變傳統應試教育學習方法，落實素質教育的要求，利用情景模擬、多媒體等多種方法，激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，真正提高教學效率。

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