信息技術在中職美術教學中的有效運用研究

徐虹云

摘 要：從以動畫呈現結構，直觀理解透視；美術介紹與欣賞中滲透信息技術，引發學生繪畫興趣；演示色彩變化，讓學生理解色彩調和等方面，研究信息技術在中職美術教學中的有效運用，幫助學生更好地進行美術學習。

關鍵詞：信息技術；美術教學；中職；有效性

中圖分類號：G718.2；G434 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）22-0058-01

中等職業學校主要是培養技術應用方面的專業人才，偏重技術指導的中職美術教學便不可拘泥于傳統教學模式，而是主動探索多種教學方式，使得中職美術課堂生動有趣。當前，信息技術已經成為教學輔助工具中的主流元素。信息技術的引入，能讓課堂變得豐富有趣，學生接受知識更加迅速，獲取的各類資源也越來越豐富。將信息技術融入到美術教學之中，還能幫助學生更加了解信息技術與美術的交融，為平面設計、廣告裝潢、影視制作等方面專業技能的學習打下良好的基礎。本文主要研究信息技術在中職美術教學中的有效運用。

一、以動畫呈現結構，直觀理解透視

美術教學一般是從素描開始，素描則是從最基礎的構圖開始。在素描學習過程中，最關鍵的是培養學生的空間立體感。許多學生一開始并不能很清晰地明白教師口中“近大遠小”的含義，只是照指示作畫。在人的視線中，物體從近到遠會逐漸縮小，這就是近大遠小的規則，只是在現實生活中一般不被人察覺，但在美術教學中則需要有所體現。而運用信息技術，可以非常直觀地把空間立體感的線條規則呈現給學生。教師可以以正方體、圓柱等簡單立體圖形為例，將立體線條規則制作成動畫，通過實時播放與暫停，讓學生仔細觀察，教師則詳細講解。學生在觀察的過程中，對于空間立體效果如何通過線條塑造也會理解得更加深刻。另外，在素描練習進行到一定階段，學生開始從靜物轉移到石膏人像的繪制。此時，人物的骨骼、面龐又成為繪畫中的一大難點。這時，更需要用直觀的信息技術來展現美術教學內容。通過視頻動畫的播放，將人的骨骼分開講解，提高學生的認識能力。在繪制石膏頭像時，人的頭骨繪制一定要自然，五官的擺放也是有依據的。人的頭像不再像靜物那樣有固定模式，這更需要學生的空間想象能力。

二、美術介紹與欣賞中滲透信息技術，引發繪畫興趣

中職美術教學中，需要海量的視覺化資源為學生呈現知識內容，而信息技術可以非常完美地完成資源呈現，對于中職美術教學來說具有非常大的幫助。當學生對一件事情有了足夠了解，充滿興趣之后，才會有熱情去探究這件事情，去做好這件事情。在繪畫教學過程中，教師可以穿插對美術文化、美術作品背景的介紹，讓學生對美術學科多一份了解，學會從經典作品中吸取創作經驗，從多方面激發學生的繪畫靈感。而選取的美術素材最好是探究類的，這樣更能吸引中職學生的注意力。例如，可以為學生播放《解密達·芬奇》這類探究歷史名人與其畫作的視頻資料。在《解密達·芬奇》的視頻資料中，提到達·芬奇的童年經歷，還提到蒙娜麗莎的十個未解之謎，比如微笑之謎。繪畫中，光線的變化不能像在雕塑中那樣產生較大的差別。但在蒙娜麗莎的臉上，微暗的陰影時隱時現，為她的雙眼與唇部披上了一層面紗。人的笑容主要表現在眼角和嘴角上，達·芬奇卻偏把這些部位畫得若隱若現，沒有明確的界線，因此，才會有這令人捉摸不透的“神秘的微笑”。此時，教師還可以為學生滲透關于光影的繪畫技巧知識。還有死因之謎。畫中人物在記載中是抑郁而死，但一位心臟病專家說他發現蒙娜麗莎的左眼上有一塊黃斑，這是膽固醇含量過高的征兆，因此蒙娜麗莎可能死于心肌梗死。也有人說她是因為愛上了達·芬奇憂郁而死。學生在這些奇妙神秘的介紹中，了解某些畫家與其作品，對于繪畫的興趣也將更加濃厚，繪畫欲望更加強烈。

三、演示色彩變化，讓學生理解色彩調和

在色彩繪畫學習中，重難點在于色彩的調和。從素描、速寫過渡到色彩學習，部分學生對于顏料的使用與搭配還不甚敏感，而色彩繪畫中，重要的便是顏色的過渡與適合。因此，可以通過信息技術展示顏料的使用與色彩變化，增強學生對于色彩的敏感度，理解色彩的使用方法。色彩作為美術中的基礎知識，也是需要學生理解并牢記的。教師要向學生解釋三原色，并用多媒體對紅、黃、藍三色進行呈現，演示兩兩融合可以形成不同的顏色。色彩大致分為冷、暖兩色，用量的不同也會造成顏色的偏差，而用信息技術呈現時，也要讓用量的不同造成的不同效果體現出來。三原色理論上可以調出所有顏色，但必須加入純白或純黑，調出的顏色都比原色灰，等等，這些知識點都可以利用信息技術進行演示，便于學生準確地理解。

四、結束語

信息技術以多種刺激學生感官的形式來推進美術教學工作的開展，能使學生得到更加直觀形象的感受，由此激發學生的美術學習興趣與靈感，讓學生的思維潛能被激發出來。將信息技術運用到中職美術教學中，可以幫助學生更加深刻地理解繪畫中的空間、色彩等知識，提高學生的審美能力和思維能力。因此，中職美術教師需要看到信息技術在美術教學中的優勢，挖掘其潛力，幫助中職學生更好地進行美術學習。

參考文獻：

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