特約記者_張小滿
藤幼兒園參觀手記
——非常普通的,還原事物的本質
特約記者_張小滿
去日本參觀幼兒園,藤幼兒園是必考察項目。
2011年,日本藤幼兒園火了,它那甜甜圈的造型被評為教育建筑典范,它的無阻隔、全開放、360度無死角自由活動,吸引著全世界的關注。我們的第三站就來到此,雖然已在網絡上看過無數它的照片,讀過無數寫它的文章,但是大家內心依然期待,依然疑惑,甜甜圈幼兒園到底是怎樣的?
首先,我們來捋一捋藤幼兒園的基本情況。
1971年,東京都立川市藤幼兒園開園了。以實施蒙特梭利教育為基本,2007年,藤幼兒園享譽國內外的“甜甜圈”落成,45年后,藤依然不改初衷,按照自己既定的目標在前進。如今,“藤”以三部分組成:3-6歲的幼兒園,0-2歲的托兒所,以及微笑兒童俱樂部,即1-12歲的臨時托管,這是在17年前開設的“任何時候,任何理由”都能托管的會員制俱樂部。幼兒園在園人數620名,教師63名,其中外籍教師9名。
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跟著園長加藤先生進入幼兒園,甜甜圈近在眼前。一個巨大的橢圓形建筑。僅一層,下面是孩子們的活動教室,上面則是我們在百度里看見過無數次的可以自由奔跑的屋頂。
加藤園長的辦公室,不,準確地說是辦公桌就在橢圓形建筑的中間位置,開放式的,沒門沒窗,他說我這個位置極其的好,我坐在這里,上面(屋頂是斜坡所以能看見)和下面的孩子有任何動向我都看得見,外面有什么不妙情況我也最先知道,我必須知道幼兒園的一切。
依據上文的理論分析以及構建的模型,全面分析中間品進口同制造業企業創新二元邊際時,需要考慮中間品進口額以及中間進口產品種類維度兩個因素。
在園長辦公桌的前面還擺了一排供出售的農作物,黑莓、土豆、茄子、黃瓜、番茄等等,都是幼兒園的農場自家種的。看來加藤先生不但是園長,還是門衛,還是賣菜的大爺。
與園長辦公桌相連的是保健室以及老師辦公室,全園老師、行政后勤的辦公室都在此了。辦公桌大約是僅60公分長的小桌子。“大家一起辦公的好處是隨時都可交流,遇到問題能第一時間知曉和處理。”加藤說。
除了這間辦公室,其余是孩子教室。教室之間僅由簡單家具隔開。雖然上課過程中有來自其他課堂的“噪音”,但孩子們表現出“驚人的注意力”。同時,這樣的開放空間也有助于孩子們與其他班級的小朋友相互交流,結交更多朋友。
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衛生間不在教室,是單設的。門口擺放拖鞋的地方,每雙拖鞋下面都有兩個畫好的拖鞋印記,小朋友按照印記將拖鞋放在上面。加藤說,這樣設計的目的是培養小朋友守規矩的意識,學會整齊擺放物品。同時在拖鞋下畫上印記,小朋友依葫蘆畫瓢,在擺放過程中也體驗到了工作完成的滿足感。
操場是凹凸不平的草地,這是加藤別有用心的設計。他說,孩子在凹凸不平的草地上奔跑,能讓孩子更好地感受,更好地發展平衡力。跑熱了跑累了就直接到操場邊的水龍頭喝水或者淋水在身上。下雨的天氣,園區全是泥漿,喜歡玩的小朋友依然可以不管不顧,臟了洗,累了睡。而在室內,加藤說都是打光腳的,因為這樣利于腳心發育,因為腳心關系到智力發育……唔,聽到此,很多同仁表示震驚,風吹日曬霜打雨淋,健康的體魄就是起跑線啊。
操場邊的水池極為簡陋,除了一個水龍頭外什么也沒有。加藤給大家做了演示,小朋友運動累了到水池邊洗手。如果洗完后不關水龍頭,由于沒有水槽的遮擋,繼續流淌的水會濺到小朋友身上,為了照顧到他人,他們會下意識地關閉水龍頭,也節約了水資源。
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園中每間教室的照明都是用裸露的燈泡,由燈繩控制燈的亮度。這個跟咱們小時候家里的拉繩一樣。在燈熄滅時,孩子們可以直接觀察到燈絲。這種設計方便老師給孩子講解燈的發光原理。所以,從這個幼兒園畢業的孩子們知道燈為什么發光,也知道燈和開關之間的關系。“我們的生活都是智能的,手一伸,水就流出來了,叫一聲,燈就開了,我們所做的工作就是要讓孩子知道,事情的本來樣子,本源是什么。”

加藤園長

日本藤幼兒園”甜甜圈“
參觀完橢圓形的里面,我們繞著外圍走一圈,一路上看點不斷。比如,那匹馬。幼兒園養個小動物或者大動物的沒啥稀奇,難得的是,馬在日本這個島國是極其稀缺的動物,加藤把它弄了來。它的最大的功能就是,每當小朋友過生日的那一天,都可以騎著它神氣地繞學校走一圈。哈哈,是不是感覺有點小幸福?
然后是樹葉池。它就在大樹的下面,樹葉簌簌往下落,到了秋天就會盆滿缽滿啦。小朋友可以在里面跳啊鬧啊撒樹葉啊等等。這不,立馬就有老師去體驗了一把這前所未聞的新鮮玩意。
然后是秧田。一小塊。它可以告訴孩子,米飯是怎么來的。
戶外安了長條板凳,圍成一個扇形。好多時候,活動就在這里進行。
沙池自然是絕對不能沒有的配置,在這里它更大,并且與八個方位的超長滑滑梯相鄰,有至少三個坡度都讓成人怕怕的。還有,滑滑梯不是塑料,底面是鐵制的一個個圓柱形。太陽一曬不就很燙嗎?對此,加藤的回答很簡單,覺得燙就不滑,等不燙的時候再滑呀。
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譬如還有這樣的問題,藤幼兒園一個班35人,配一男一女兩名老師,這是為了讓男孩更像男孩,女孩更像女孩。此前參觀過的白金臺幼稚園,大班35人,配備一名老師。怎么照顧得過來呢?幼兒園的回答是,老師少,孩子才會更自主。突然發現,好多我們擔心的問題在他們那里都不是問題。他們關注的是,這個東西,可以給孩子帶來怎樣的成長。
甜甜圈的屋頂自然是最受關注的,有護欄,孩子隨便跑,敞開跑。也在這里爬樹,還在這里上課。
加藤說,并不是刻意設計成甜甜圈。這是因為已有36年歷史的校舍已經老化,在經歷中越地震后,更是破落,一下雨就漏,于是大家開始討論建一座新學校:“它應該是一個大玩具”,“可以讓孩子在游玩中工作,在游玩中學習,在游玩中培育”,“符合兒童的需求”,“陽光、空氣、土壤、大樹”……于是最后與一拍即合的藝術總監佐藤可士以及建筑家手塚貴晴、由比夫婦共同把想象變成現實。
每天都有英語課,也有專門給小學生開設的英語課(日本小學是沒有英語課的)。因為幼兒園里有來自17個國家的孩子,英語作為國際通用語言是一定要會的。藤幼兒園的英語教室是和式的,超級簡潔。加藤先生說,我要培養能夠用英語表達日本文化的人。
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加藤園長說,非常普通,不裝飾,還原事物的本質。當今時代什么最重要,就給孩子什么。那就是常識,以及真實的自然。看春日花開,夏日茂盛,秋日碩果,冬日白雪。 他的理念是,培養能夠創造幸福未來的人。
把“現在,你的行動、語言、舉止對孩子的培育是否有貢獻”放在心上。他們這么想,也這么做。他們說,他們非常重視幼兒教育,因為小朋友最開始的5年決定了后面的80年。