運用多媒體優(yōu)化寫字教學(xué)

蘇玉廣

[摘 要]目前，許多學(xué)校的寫字課程依然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)過程枯燥乏味。將多媒體技術(shù)與課程教學(xué)結(jié)合起來，就能使學(xué)生產(chǎn)生不一樣的上課體驗，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。多媒體能為學(xué)生提供大量參考資料；多媒體教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；多媒體教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；多媒體教學(xué)能夠保證課堂教學(xué)效率。

[關(guān)鍵詞]寫字教學(xué) 多媒體 優(yōu)化

[中圖分類號] G623.2 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）24-011

近些年來，我國小學(xué)語文課程中的寫字教學(xué)環(huán)節(jié)越來越受重視，這離不開教育學(xué)會專家、學(xué)者們的積極宣傳，更離不開各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的貫徹落實。小學(xué)階段是塑造學(xué)生正確人生觀和價值觀的重要時期，這個階段的學(xué)習(xí)任務(wù)不是最重要的，但是有一項技能必須熟練掌握，就是要學(xué)會規(guī)范的書寫。這是小學(xué)教學(xué)階段十分關(guān)鍵的一部分內(nèi)容，每位教師和每個學(xué)生都應(yīng)該嚴肅對待，因為這極大程度地影響著學(xué)生日后的生活和工作。所有的師生、家長也都深刻理解了這個道理并積極落實到了行動中。

但是，怎樣才能最大限度地提高教師的教學(xué)質(zhì)量？什么樣的教學(xué)手段才是最有效、最可行的？寫字教學(xué)過程中利用多媒體技術(shù)會達到本質(zhì)上的改善嗎？這些問題都成了師生、家長關(guān)注的重點。

通過深入的調(diào)查和了解，結(jié)合多年來對于多媒體技術(shù)的熟悉，我認為，如果在語文教學(xué)過程中加入多媒體技術(shù)，可以最大限度地提高寫字教學(xué)的質(zhì)量。多媒體教學(xué)方式的運用有其獨特的優(yōu)點和可行性。

一、多媒體能為學(xué)生提供大量參考資料

“見多識廣。”“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。”這是我國古代人民總結(jié)出的真理。而學(xué)習(xí)的本義是：“學(xué)習(xí)的人通過外界環(huán)境的刺激，將這些信息消化，然后加工記在腦子里，變成常識的這樣一個過程。”美國教育心理學(xué)家加涅最先對學(xué)習(xí)有了定義。中國的書法藝術(shù)具有特殊的民族屬性，在世界眾多的文化寶庫中仍然熠熠生輝、光彩奪目，是我國傳統(tǒng)文化中無法估量的巨大財富。在寫字教學(xué)進行之前，我們首先要使學(xué)生對國家的這筆財富有個最基礎(chǔ)的了解。教師可以時常展示一些我國古代或者現(xiàn)代書法藝術(shù)大師的作品給學(xué)生觀賞，使學(xué)生能夠近距離感受到我國書法藝術(shù)的深厚內(nèi)涵，從而引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這就是“外界環(huán)境的刺激”。

由于各種原因，許多學(xué)校的教學(xué)資源及設(shè)施十分有限，因此在進行寫字教學(xué)時，教師只能給學(xué)生傳閱一些普通的字帖，或者盜版的書法作品，使學(xué)生不能真正感受到書法藝術(shù)的魅力，從而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

但是，如果教師在進行寫字教學(xué)時，配合著多媒體技術(shù)，就會產(chǎn)生不一樣的效果。多媒體作為信息技術(shù)的產(chǎn)物，自身帶有極大的優(yōu)勢，不僅囊括了大量的天文、地理等樣樣俱全的信息資源，而且其自身雄厚的技術(shù)力量對創(chuàng)新型教學(xué)活動也具有極大的促進作用。教師可以利用多媒體自帶的軟件資料，選擇符合寫字教學(xué)要求的作品對學(xué)生進行展示，或者將各種各樣的書法文本集中起來，構(gòu)建一個囊括了天文、地理等各個方面知識的信息資源寶庫。通過多媒體技術(shù)的運用，即使坐在教室里，學(xué)生們也能充分體驗到我國古今書法藝術(shù)所蘊含的巨大能量，欣賞到刻在山崖上的古跡，在書法藝術(shù)的海洋里遨游。如果在播放的過程中，再給文字信息配上對應(yīng)的圖片、聲音，使得學(xué)生仿佛真的站在那些古跡面前觀賞一樣，則更能增強學(xué)生內(nèi)心的震撼和感嘆。

二、多媒體教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.多媒體教學(xué)能夠有效集中學(xué)生的注意力

在目前我國的許多學(xué)校中，教師在寫字教學(xué)過程中依然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在課前大概講一下本節(jié)課的主要內(nèi)容，然后點出一些寫字過程中需要注意的地方，在黑板上對正確的書寫格式和筆畫作出示范，然后就讓學(xué)生按照以上步驟進行自主練習(xí)，描紅或者臨摹變成了學(xué)生最主要的練習(xí)方式，這些描紅和臨摹也代表著學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果和質(zhì)量。這種教學(xué)方法長期抑制了學(xué)生思維的拓展，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中熱情和積極性不高，嚴重影響了學(xué)習(xí)效率的提升。現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，由于小學(xué)生還處在一個活潑好動的時期，看待事物、思考問題時主要以形象思維為主，長時間的空洞說教十分容易使小學(xué)生的注意力集中不起來，使其失去對該課程的學(xué)習(xí)興趣。“興趣是最好的老師。”可想而知，如果失去興趣會怎么樣？“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”這句話更是強調(diào)了興趣的重要作用。因此，教師在教學(xué)過程中要尤其重視學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，使他們的大腦始終保持在興奮狀態(tài)，從而集中學(xué)生的注意力，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的熱情和積極性。而能夠把圖像、文字、聲音結(jié)合起來的多媒體信息技術(shù)剛好彌補了傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。

2.多媒體教學(xué)能夠促進學(xué)生能力的培養(yǎng)

“要構(gòu)建注意學(xué)習(xí)理論，就要十分注重情景教學(xué)的作用。”以皮亞杰為代表的認知心理學(xué)家這樣提倡。將情景教學(xué)融入寫字教學(xué)的過程中，就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中具有身臨其境的感受，根據(jù)寫字教學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)建一個與之相符合、相匹配的環(huán)境氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生能夠深入全面地了解書法藝術(shù)的價值精髓。多媒體教學(xué)方式是十分直觀而形象的，能夠充分調(diào)動學(xué)生的思維能力和想象空間，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，使學(xué)生對書法藝術(shù)的深厚底蘊有更加深刻的感悟，這些都是使用傳統(tǒng)教學(xué)手段不能達到的效果。

3.多媒體教學(xué)能夠切實發(fā)揮寫字教學(xué)的德育功能

“端端正正寫字，堂堂正正做人。”這膾炙人口的一句歌詞，唱出了中華人民的心聲。當(dāng)今社會，寫字教學(xué)的意義早已不再局限于寫字本身，“規(guī)范、勻稱、得體”都是寫字教學(xué)最基本的目標(biāo)，而培養(yǎng)學(xué)生的意志和品格，陶冶學(xué)生的高尚情操才是我們最終想要達到的結(jié)果。教師對知識內(nèi)容進行講解，學(xué)生通過閱讀了解書寫要求，這種傳統(tǒng)的寫字教學(xué)方法已完全不能適應(yīng)新時代的教學(xué)要求。要想學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有一個豐富的精神體驗，感情上受到熏陶，多媒體教學(xué)就成了必然的選擇。比如，用動畫片的形式將古代書法家的故事進行演繹，然后再由教師自行配上解說，讓學(xué)生充分感受到古代書法家的精神品德：雖然條件艱苦但依舊努力學(xué)習(xí)、勤學(xué)好問的王羲之，具有豐富的學(xué)識但仍然謙虛不張揚的趙孟祧等。他們給學(xué)生的純潔心靈帶來了積極向上的影響。另外，在欣賞條幅或者碑刻時，學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的能力也能夠得到培養(yǎng)。

三、多媒體教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

“冰凍三尺，非一日之寒。”僅僅只靠寫字課上教師的指導(dǎo)和學(xué)生的自主練習(xí)，是不可能保證學(xué)生都可以寫出規(guī)范的漢字的。在傳統(tǒng)的教學(xué)手段中，教師對于學(xué)生的指點僅僅局限于課堂，而學(xué)生回到家或者離開學(xué)校再想學(xué)習(xí)時，只能靠回憶課堂上教師講的內(nèi)容來復(fù)習(xí)知識。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，把學(xué)生帶進了一個以前從未接觸過的新世界，這里不僅有一望無垠的知識海洋，同時還提供了更多符合學(xué)生自身情況的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識提供了更大的選擇空間。在當(dāng)前的信息化時代下，眾多學(xué)習(xí)教育軟件層出不窮，學(xué)生在利用軟件進行學(xué)習(xí)時，可以反復(fù)播放自己沒聽懂的地方。由此，即使坐在家里，學(xué)生也能夠得到專業(yè)化的輔導(dǎo)，重點學(xué)習(xí)自己沒聽懂的知識內(nèi)容，從而更有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

四、多媒體教學(xué)能夠保證課堂教學(xué)效率

1.運用多媒體教學(xué)更容易解決重難點

寫字教學(xué)過程中，運筆方法是學(xué)生最難掌握的內(nèi)容，也是教師進行教學(xué)時的重點。在傳統(tǒng)的寫字教學(xué)活動中，為了克服這個難點，教師都是讓學(xué)生一直不斷地進行字帖練習(xí)，或者臨摹，但是這種方法十分受約束，學(xué)生很難看清楚每一筆、每一畫的書寫規(guī)范。而利用多媒體技術(shù)，就可以通過大屏幕投影，將字體筆畫清楚明了地呈現(xiàn)出來，學(xué)生學(xué)得認真，教師教得輕松，極大地提高了學(xué)習(xí)效率。

2.運用多媒體教學(xué)使因材施教成為可能

計算機交互式教學(xué)的特點可以使班級授課制的缺陷得到彌補和解決，學(xué)生可以結(jié)合自己的個人情況自主選擇學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師也能夠更好地進行指導(dǎo)，使因材施教真正得以實現(xiàn)。將多媒體技術(shù)融合到教學(xué)中，就可以省略許多與教學(xué)內(nèi)容不相干的操作步驟，從而減少了不必要的時間浪費，提高了授課效率，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時也在一定程度上使學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)得以減輕。

3.運用多媒體教學(xué)可以優(yōu)化教學(xué)程序

運用多媒體技術(shù)的交互式課件進行教學(xué)，學(xué)生想要學(xué)習(xí)的知識或內(nèi)容，計算機都可以幫助完成，同時計算機也可以向?qū)W生提出問題。比如，“教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)—學(xué)生自主練習(xí)—教師進行評改”，這是小學(xué)寫字教學(xué)過程中最常用的教學(xué)模式。教師進行指導(dǎo)學(xué)習(xí)時，主要是對學(xué)生觀察事物的能力、分析問題的能力、書寫的規(guī)范等方面進行指導(dǎo)。如果將作品欣賞、常見病例以及書寫示范等內(nèi)容設(shè)置成菜單按鈕，添加在課件的設(shè)計里，教師上課時就可以對學(xué)生不懂的地方或者教學(xué)過程中的重難點隨意選擇，反復(fù)播放。這不僅可以使難點問題迎刃而解，而且當(dāng)學(xué)生有些內(nèi)容沒有聽懂時，教師還可以倒回去再講一遍，教學(xué)進度也可以隨意調(diào)整，保證了每一個學(xué)生都能夠熟練掌握當(dāng)堂所學(xué)的知識。

總而言之，將多媒體技術(shù)運用到平日的寫字教學(xué)工作中來，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到培養(yǎng)和提升，而且還能保證教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式而言，我們既要繼承，也要對其進行革新，對于現(xiàn)代化的教學(xué)手段，我們也要用開闊的胸襟進行接納，并不斷實踐，從而總結(jié)出一套最適合、最有效的教學(xué)模式，用最積極的態(tài)度對待傳統(tǒng)，面向未來。

[ 參 考 文 獻 ]

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（責(zé)編 劉宇帆）