高中數學信息技術應用現狀研究

姚翠云

摘 要： 高中教育信息化已經成為必然趨勢，數學作為高中教育中重要的一門學科，運用好信息技術，將促進學生對知識的掌握。本文以《人教版》高中數學教學為例，對高中數學教學中信息技術的應用進行研究。

關鍵詞： 高中數學 信息技術 應用現狀

隨著信息技術的發展，不僅為人們的生活帶來了便利，而且推動了教育行業的改革和發展，信息化教育方式在高中教育中得到了積極的引用。但是運用信息化教育方式的現狀還需要進一步研究，本文針對高中數學教學中信息技術的應用現狀進行分析，促進信息技術在教育事業中的運用。

一、現狀調查

本文調研建立在采用人教版高中數學的中學的基礎上，對某市的80名高中數學教師進行走訪調查，采訪內容包括教師所在學校的信息技術條件，教師自身的信息技術素質，教師對信息技術的應用，以及教師對信息技術的看法等。

1.教師所在學校的信息技術條件

信息技術條件的好壞決定了學校對信息技術方式的重視程度的高低，因此對這80名數學教師所在學校的信息技術的硬件和軟件條件進行分析，可以得到看出學校對信息及時應用的態度。

不同學校對信息技術的態度是完全不同的，但是基本上能夠滿足教師上課運用信息技術的要求。

2.教師自身的信息技術素質

教師對信息技術的掌握程度決定了他們使用信息技術的質量，下面通過對他們在教學中使用信息技術軟件的研究，分析他們信息技術素質的高低。從圖1可以看出，教師對PPT的應用是最多的，但是隨著技術難度的增加，教師對超級畫板等軟件的應用逐漸減少。

3.教師對信息技術的應用

教師在選擇信息技術進行教學活動的時候，要根據具體的教材內容選擇合適的信息技術輔助教學軟件，通過圖2中教師經常使用信息技術進行教學活動的內容上，我們不難發現教師通常會在幾何、函數、概率統計等方面運用信息技術的頻率比較高。

4.教師對信息技術的看法

高中數學教師在信息技術的應用上，采取的態度還是比較積極的，他們對于信息技術的運用主要有三點看法，分別為：

1）信息技術在教學活動中的重要性。信息技術在教學中的運用不僅替代了黑板的作用，更直觀地向學生展示了教學內容，幫助學生理解了抽象的數學理論知識。通過動畫演示和課件學習，學生可以深入理解教材內容，并且在推理演算的過程中不用花費大量時間在黑板上進行板書，留下更多時間讓學生討論交流，加深學生對概念的理解，加強運用。

2）信息技術對學生自主學習的重要性。信息技術不僅可以幫助教師提高教學質量，更可以在課外時間幫助學生了解更多數學知識，學生可以通過網絡資源的利用，豐富知識積累。

3）提高自身信息技術素養的必要性。高中數學教師在教學活動中主動運用信息技術是一件有利于學生發展的事情，但是教師還應該自覺提高信息技術能力，為學生準備高質量的多媒體教學。

二、關于運用信息技術的幾點建議

雖說現在大部分教師在信息技術運用這方面做得很好，但是在實際教學中還是存在一定的問題，筆者結合多年的教學經驗，對高中數學教師在教學中運用信息技術，提出幾點建議。

1.熟練掌握信息技術工具

在實際教學中可能遇到的教學軟件遠遠不止PPT、動畫、幾何畫板等，當新型的教學軟件產生的時候，高中數學教師應該積極進行培訓和學習活動，爭取熟練掌握信息技術軟件，達到更好的教學效果。在掌握了技能后，還要學會在實踐教學中將軟件的優點與教材內容完美結合起來，保證課堂教學效率能夠得到顯著提高。

2.引導學生正確運用信息技術

學校是本著促進學生發展的理念建設教學環境的，因此在教師引導學生運用信息技術的時候，要強調正確的使用方式。信息技術運用是為了幫助學生更好地理解知識，拓寬學生的眼界，提高他們數學學習興趣，培養他們運用信息技術的能力，所以在監督他們使用信息技術的時候，就要引導他們學會抵觸不良信息的干擾。

3.運用信息技術的時候要講究一定的趣味性

當代高中數學教師必須改變傳統的教學觀念，學會用靈活的教學手法向學生傳授深奧的數學理論知識。在運用信息技術的時候，要結合一些趣味教學的方法，例如利用信息技術創設情境教學、利用多媒體制作動畫教學、利用網絡資源進行拓展教學等。

三、結論

在高中數學教學中，運用信息技術已經成為普遍現象，學校在教學設備的建設中也投入了大量人力、物力和財力，希望通過優質的教學環境，可以培養更多對社會有用的人才。本文在實地調查的基礎上，對調研的數據進行詳細分析，得到以下幾點結論：

1）學校在建設教學設備之后，要對教師進行集中培訓學習，提高教師的專業素養，提高教師傳授知識的技能。

2）大多數教師都已經認識到信息及時在教學中的重要性，也意識到信息技術在教育中發揮的作用，他們主動學習新的信息技術，力求在教學中發揮信息技術的最大價值。

3）不少教師已經明白信息技術對學生自主學習的促進作用，他們非常認可將信息技術引入到學生的日常學習活動中，讓學生利用信息技術豐富知識積累，但是在這一過程中，教師要注重對學生的引導，幫助他們樹立正確的使用觀念和選擇信息的原則。

參考文獻：

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