試談高中化學教學中學生學習興趣的培養

何麗

摘 要： 化學是高中一門重要學科，對學生學習和生活都有重要影響。化學由于自身學科特點和較為復雜、繁瑣的學習內容，給學生學習帶來很大困擾。因此，高中化學教學中如何激發學生學習興趣，培養學生自主學習能力，是每一位高中化學教師的重要任務。本文結合自己的教學經驗對在高中化學教學中培養學生的學習興趣提出可行性意見，以供參考。

關鍵詞： 高中化學 學習興趣 培養策略

興趣是最好的老師，學習興趣培養對學生學習成績和學習能力提高都有至關重要的作用。學習興趣是推動學生探究知識的一種內在力量。在高中化學教學中培養學生學習興趣，不僅可以促進學生全面發展，而且對教師教學質量和教學效率提高有著十分重要的意義。因此，高中化學教學中教師要充分了解學生，結合學生實際情況，培養學生學習興趣，促進學生健康發展。

一、結合學科特點，做好課前準備活動

化學學科知識雖然不同于數學、物理學科抽象，難以理解，但是化學知識點多，內容繁瑣，這就需要教師在教學過程中做好課前準備工作，才能在教學過程中游刃有余。課前準備活動包括備課階段和課堂導入階段。

第一，備課階段。教師要充分尊重學生的主體地位，以學生為出發點，結合學生實際情況進行課程準備，才能在上課過程中充分吸引學生，提高學生學習興趣[1]。教師在備課過程中要結合化學學科特點，進行課程設計時，教學內容要靈活，教學手段要新穎，把握好課堂每一個階段。在不脫離教材的基礎上，不斷設計學生感興趣的學習內容，才能保證學生在輕松、愉悅的課堂氛圍下學習，有利于學習興趣培養。

第二，課堂導入階段。教師要根據不同教學內容設計不同課堂導入方式。教師在教學過程中可以采用實驗形式導入課堂，高中學生受學習壓力的影響，上課過程中更青睞于活躍的課堂氣氛，通過課前小實驗，教師可以充分利用學生好奇心，活躍課堂氛圍，引導學生思考，激發學生學習興趣。教師還可以借用故事引入，通過實際生活中的化學現象，整理成故事，和學生分享，讓學生將化學與實際生活結合起來，使學生產生好奇心，幫助學生很快進入課堂學習。

二、結合化學實驗，營造課堂氣氛

化學以實驗為基礎，是一門實驗性非常強的學科。化學實驗變幻莫測，可以充分激發學生好奇心，對學生學習興趣培養十分有利。教師在教學活動過程中可以結合化學實驗進行。根據教學內容設計一些有趣的小實驗，引導學生在實驗過程中獨立思考，激發學生求知欲望，培養學生學習興趣。課堂上結合實驗的教學方法，不僅可以激發學生學習興趣，還可以在實驗過程中調動學生課堂參與能力，有利于師生之間、同學之間建立良好的互動關系。例如：教師講解氫氣相關知識時，可以組織學生進行實驗，在實驗室準備金屬鈉、水和酚酞液，學生進行小組討論和實驗，最后教師具體講解知識。實驗教學過程中教師是課堂教學的參與者和引導者，要積極為學生營造輕松的實驗氛圍，讓學生積極主動地進行課堂學習，提高學習成績和學習能力。

三、聯系生活，運用化學知識解決實際問題

化學實驗性決定了化學學習是為了解決實際問題。化學源于生活，生活離不開化學。高中學生的主要知識來源是教材和老師，這就在一定程度上阻礙了學生的實際應用能力。因此，教師在教學過程中要結合生活，將課本中的知識與實際生活結合起來，讓學生意識到化學在生活中的重要性，這樣才能幫助學生在實際生活中理解枯燥的化學現象[2]。化學與實際生活相結合，不僅可以解釋看似深奧的化學概念，還可以在實際生活過程中激發學生的好奇心，培養學生的學習興趣。例如：教師講解《氧化還原反應》這一課時，可以引導學生思考為什么火在空氣中可以燃燒，而隔絕空氣就不能燃燒。引出可燃物是遇到氧氣之后才發生燃燒反應的，組織同學討論燃燒的反應類型，最后講解氧化還原反應。燃燒在實際生活中是十分可見的，通過將化學反應與實際生活結合起來，加深學生對知識的理解，啟發學生的學習興趣。

四、結語

教學是一門藝術，面對枯燥乏味的化學教學，學生學習興趣培養對高中化學教學至關重要，因此，教師在教學過程中要不斷轉變教學理念，創新教學方法，結合化學學科特點和實際生活，不斷完善自身的教學素質，為學生營造良好的學習氛圍，激發學生的好奇心，培養學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力。

參考文獻：

[1]茆建軍.高中生化學學習興趣的調查及提高學習興趣的策略[D].南京師范大學，2007.

[2]崔東河.改進課堂教學方法，提升素質教育的教學效果——淺談化學教學中學生學習興趣的培養[J].新課程學習：學術教育，2011（10）：90.