自主命題12年，浙江卷作文題進化史

■陳建新

自主命題12年，浙江卷作文題進化史

■陳建新

“從2008年開始，浙江省的作文題向新材料作文轉(zhuǎn)型。”

“我認為，今后幾年浙江省的高考作文題，仍將以新材料作文為主要題型。”

“我對2013年和2014年兩年全國共36套高考語文卷進行過簡單研究，得出的結(jié)論是，多數(shù)作文題適合寫議論文。”

過去：話題作文一統(tǒng)天下，淡出高考只因“套話作文”泛濫。

2004年，浙江省實行高考自主命題。從那時起到2007年，使用的四套作文題都是話題作文，它們是：2004年的“人文素養(yǎng)與發(fā)展”、2005年的“一枝一葉一世界”、2006年的“生無所息/生有所息”和2007年的“行走在消逝中”。這些題目都明確要求“請以‘×××，為話題寫一篇作文”，注意事項中的第一項就規(guī)定“所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)”。

理論上，這種形式的作文題審題和立意限制小一點，能夠讓同學們有更多的發(fā)揮空間，不限制文體也使同學們能選擇自己最擅長的文體來寫作。但是，審題立意沒有太大的限制，勢必會造成宿構(gòu)和套作，使同學們傾向于取巧，放松了對寫作能力，特別是審題、立意方面的訓(xùn)練。不限制文體的要求，則讓學校忽視了文體知識的學習和不同文體寫作能力的訓(xùn)練。

從話題作文題型出現(xiàn)以來，指出這種作文題缺陷的專業(yè)人士越來越多，尤其是伴隨話題作文出現(xiàn)的“套話作文”泛濫成災(zāi)，嚴重影響中學生寫作能力的提升，話題作文題型被迫漸漸從高考中淡出。

現(xiàn)在：

新材料作文是主要題型，對立意限制較多，杜絕事先準備作文的可能。

從2008年開始，浙江省的作文題向新材料作文轉(zhuǎn)型。一個明顯的標志是，“話題”這個詞從題目中消失，要求同學們在全面理解材料的基礎(chǔ)上立意作文。從2012年開始，更是在題目中明確強調(diào)“不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文”，這讓作文題的限制性凸顯出來。這些作文題，概括起來有：“觸摸城市/感受鄉(xiāng)村”“綠葉對根的情義”“角色轉(zhuǎn)換之間”“我的時間”“路上跑步的英雄和路邊鼓掌的人”“童心早泯”“通向大學的門與路”“作品與人品”。

為什么新材料作文成了當下主流的命題形式？

首先，新材料作文對立意的限制較多，杜絕了事先準備作文（包括前幾年盛行的“套話作文”）的可能，即使有人這么干，也很容易被辨認出來。

其次，新材料作文題主要依靠材料出題，而這類材料都比較具體，不太容易與以前考過的作文題“撞車”，提高了命題的公正性。

第三，從題目的保密性來說，文字較多的材料不容易泄露。

因此，新材料作文成為首選的作文題型就比較容易理解了。也是根據(jù)上述理由，我認為，今后幾年浙江省的高考作文題，仍將以新材料作文為主要題型。

細看新材料作文題：

根據(jù)點題程度不同分為三類——只給材料不點題、一定程度上點題、直接點明主題。

根據(jù)點題程度不同，新材料作文可以細分為三類。

第一類是只給出材料，但不點題，無論是明說還是暗示。如浙江省2013年的作文題，只是給了豐子愷、赫胥黎、戈爾丁三位作家的話，他們說話的中心主題是什么，題目沒有點明，需要考生自己解讀。

第二類是在材料中給予一定程度的點題。比如2013年新課標I全國卷的材料：

一位商人發(fā)現(xiàn)并買下了一塊晶瑩剔透、大如蛋黃的鉆石，他請專家檢驗，專家大加贊賞，但為鉆石中有道裂紋表示惋惜，并說：“如果沿裂紋切割成兩塊，能使鉆石增值，只是一旦失敗，損失就大了。”怎樣切割這塊鉆石呢？商人咨詢了很多切割師，他們都不愿動手，說風險太大。

后來，一位技藝高超的老切割師答應(yīng)試試，他設(shè)計了周密的切割方案，然后指導(dǎo)年輕的徒弟動手操作。當著商人的面，徒弟一下子就把鉆石切成了兩塊，商人捧起兩塊鉆石，十分感慨，老切割師說：“要有經(jīng)驗、技術(shù)，但更要有勇氣，不去想價值的事，手就不會發(fā)抖。”

上面我加了下畫線的老切割師說的話就起了點題的作用。

第三類是出題者直接點出材料的中心思想，要求以此作為主題來寫作。比如江蘇省2012年的作文題：

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。（孟郊）

為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉。（艾青）

在這些神圣的心靈中，有一股清明的力和強烈的愛，像激流一般飛涌出來。甚至無須傾聽他們的聲音，就在他們的眼里，他們的事跡里，即可看到生命從沒像處于憂患時那么偉大，那么豐滿，那么幸福。（羅曼·羅蘭）

請以“憂與愛”為題，寫一篇不少于800字的文章。

浙江省2012年的作文題“路上跑步的英雄和路邊鼓掌的人”，甚至擬了三個網(wǎng)民的觀點，請考生選取其中一個作為作文的主題。

相對來說，第一類題目需要同學們有較強的理解能力，能夠通過材料找到相關(guān)的觀點。而第三類題目觀點是現(xiàn)成的，但要寫好作文，一是要努力深化觀點，二是應(yīng)該在闡釋觀點上下功夫。第二類題目介于第一、第三類之間，著重在找出材料的關(guān)鍵詞，并能準確理解。

備考意見：

新材料作文比較適合寫議論文；要關(guān)注社會，關(guān)注現(xiàn)實。

鑒于上述對近些年來的浙江省高考作文題的回顧，以及近年來主持浙江省高考作文閱卷工作的體會，我以為，在高考作文的備考中，以下兩點值得注意。

一、新材料作文比較適合寫議論文。

新材料作文有的采用一個具體的案例，有的給出一句格言警句，往往引導(dǎo)同學們?nèi)ニ伎家恍┫鄬Τ橄蟮膯栴}。雖然這類題目也可以討論材料中的案例，但這樣不太容易往深處寫，也難以用一個故事說清道理。而采用議論文的方式，從抽象的角度討論問題，反倒容易把話說透。我對2013年和2014年兩年全國共36套高考語文卷進行過簡單研究，得出的結(jié)論是，多數(shù)作文題適合寫議論文。

但目前大多數(shù)同學有關(guān)議論文的訓(xùn)練太少，大家都習慣于寫所謂的夾敘夾議的文化隨筆。這類作文的主要篇幅往往被例子占據(jù)，給人的印象是，作者只會用舉例的方式來證明文章的觀點，而議論文常用的分析、歸納、給概念下定義、判斷推理等方法卻不擅長使用，所以作文總給人一種文體不明確、說理不透徹的感覺。再加上觀點缺乏深度，作文要想拿到50分以上的高分，就比較難了。

二、要關(guān)注社會，關(guān)注現(xiàn)實。

讀書人應(yīng)該關(guān)注社會，古人都這樣主張，明末東林黨人提倡“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心”，作為21世紀的青年，更應(yīng)該如此。

例如2010年的“文化反哺”、2013年的“童心早泯”，都是與中學生密切相關(guān)的社會問題，只有在平時多關(guān)注社會，考場上遇到這類題目，才能進行深入探討，寫出好作文。