·釋　疑·

本期主持舟山普陀中學 董　鷗

·釋疑·

本期主持
舟山普陀中學 董鷗

2011年高考語文浙江卷第4題的B選項是：“中國正在經歷一場從‘吃飽，向‘吃好，‘吃健康，的轉變，在這一歷史進程中，能否保證公眾的食品安全，取決于政府的執政水平，事關百姓的切身利益。”為什么這句話沒有“兩面對一面”的問題？

這句話說“能否保證公眾的食品安全”，“取決于政府的執政水平”，“事關百姓的切身利益”，沒有用“執政水平的高低”“切身利益能否保障”這樣的表達，表面看來似乎存在“兩面對一面”的問題，但這只是表象，是命題者巧設的機關，檢驗考生是否明白“兩面對一面”的實質。

“執政水平”有高有低，“事關切身利益”也有“有利”“有害”之別，它們兼及正反兩面，這就與“能否”保持了對應，因此，整個句子事實上并不存在“兩面對一面”的問題。

這樣的句子還有：“在桃花島這樣景點少而精的旅游區，地理位置是否優越在很大程度上影響著酒店的入住率。”“這次選拔賽的成績，將直接決定他能否代表學校參加今年的省運動會。”“入住率”有高有低，“成績”有優有劣，都兼顧了正反，與“是否”“能否”分別對應，因此也都是正確的表達。

課文《漁父》中講“漁父莞爾而笑，鼓枻而去”，“鼓枻”就是“敲打船槳”的意思嗎？如果是，漁父為什么要這樣做呢？

這位同學對語言很敏感，這很可貴。課文注釋確實將“鼓枻（yì）”釋作“敲打船槳”，《古代漢語詞典》也為這種解釋提供了依據，但我認為這并不恰當。“漁父莞爾而笑，鼓枻而去”，是為了塑造漁父高蹈遁世的隱者形象。盡管“鼓”確實存在“敲擊”這一義項，但漁父敲著船槳又如何悠然離開？邊劃邊敲多累得慌啊！顯然不是隱者的做派。

“鼓枻”最合理的解釋應該是“劃槳”。首先，“鼓”本來就有“揮動，劃動”的意思，“鼓刀”（揮刀）和“鼓翼”（揮動翅膀）就是很好的例子。

其次，“鼓枻”一詞在其他作品中也出現過。比如《花月痕》（清魏子安著）中有“陸兵縱馬，水師鼓枻”（地面上的士兵駕馭著馬兒前進，水上的軍隊劃著船槳前進），也只有解作“劃槳”才合理。

再次，“枻”與“棹”類似，“鼓棹”解釋作“劃槳”。比如王夫之《船山鼓棹集》中的“鼓棹”，又如《晉書·陶稱傳》中有“鼓棹渡江二十余里”一句，劃槳二十余里還算合理，如果誰敲打船槳二十余里就很荒謬了。

綜上所述，“漁父莞爾而笑，鼓枻而去”里的“鼓枻”解作“劃槳”更合理些。