在校大學生兼職動機及現狀調查分析

馮　雪，黃　眾，袁　慧

在校大學生兼職動機及現狀調查分析

馮雪，黃眾，袁慧*

（皖南醫學院公共衛生學院，安徽 蕪湖 241002）

目的 了解在校大學生兼職現狀及兼職動機以及在兼職過程中存在的問題，為大學生兼職人群與學校提出建議和參考。方法 根據專業和年級，按照整群分層抽樣的方法抽取調查對象，采用問卷調查法了解在校大學生兼職動機及兼職現狀以及在兼職過程中存在的問題。結果 50.6%的學生有過兼職經歷或正在兼職。農村學生兼職所占比例高于城鎮學生，女生兼職比例高于男生，差異均具有顯著性（P＜0.05）。超過半數的父母家人對待學生兼職的態度是由自己決定，在校大學生兼職動機以緩解經濟壓力和增加社會經驗為主。結論 越來越多的學生加入到兼職行列，學生的兼職動機主要來自于家庭及生活環境，希望通過兼職緩解經濟壓力、鍛煉自己，使自己早日融入社會。

大學生；兼職；動機

大學生兼職是指在校大學生在不脫離學校的情況下，自行為校外用工單位或者個人提供腦力、體力勞動以獲取一定報酬的活動［1］。隨著高校擴招，越來越多的人有機會接受高等教育，隨之而來的是越來越多的人加入到就業大軍中，逐漸形成“就業難”局面。面對如此嚴峻的就業形勢，必須積極提高自身競爭力，才能在就業競爭中脫穎而出，因此很多大學生通過兼職這一途徑來鍛煉自己，積累社會經驗，使自己提前融入社會。如今，大學生參加兼職活動，已不僅僅是為了獲取報酬，更多的是為了積累人脈，鍛煉自己的實踐能力。于長偉等［2］也認為大學生兼職除了獲取經濟上的收益之外，更多是想通過兼職接觸社會、了解社會，為自己將來踏入社會積累經驗。

隨著兼職現象的日益普遍，與兼職相關的諸如學業受影響、合法權益受到侵害等一系列問題也伴生而來。大學生兼職目前普遍存在“三不管”問題：父母不在身邊，缺少監督；學校很少過問，缺少監管；社會關注不夠，缺少監察［3］。因此，了解在校大學生兼職的基本情況及兼職動機，探究兼職對大學生學習及工作的影響勢在必行。為正確引導大學生兼職行為并開展有針對性的教育，課題組于2015年6月展開調查，現報告如下。

1　對象及方法

1.1調查對象

調查前期，查閱相關資料，對以往學者就在校大學生兼職方面的研究有所了解，并作為本次研究的參考。根據研究需要，選取2014年皖南醫學院麻醉、臨床、預防和信管4個專業的部分學生作為調查對象。

1.2調查方法和調查內容

1.2.1調查方法 采取問卷調查法，共發放問卷980份，收回有效問卷883份，有效回收率90.1%。

1.2.2調查內容 調查問卷分5個模塊，第一模塊包括一般人口學特征、家庭情況、父母家人對待兼職的態度以及在校大學生參加兼職的意義；第二模塊為學生兼職動機、對兼職的看法、兼職信息的來源、做過兼職種類、兼職頻率、兼職時間和兼職收入；第三模塊為未兼職過的學生是否想過兼職以及對兼職的看法；第四模塊為兼職安全問題、權益保護、有關兼職的政策法規是否亟待完善以及學校對大學生兼職的態度；第五模塊為人際關系綜合診斷量表。

1.3統計分析

將問卷數據錄入EpiData軟件，錄入完成后利用Excel進行整理，使用SPSS 16.0進行統計分析，率的比較采用卡方檢驗，檢驗水準為α=0.05，P＜0.05為差異有顯著性。

2　結果

2.1一般人口學特征（見表1）

表1　調查對象一般人口學特征

［3］孫飛澤.社會心理學手冊［M］.天津：南開大學出版社，1992.

［4］應航，來平凡，駱永忠，等.構建實踐教育體系 提高人才培養質量［J］.中醫教育，2008，27（4）：5-8.

［5］林崇德.心理學大辭典［M］.上海：上海教育出版社，2003.

調查對象男女比例為9∶11，戶籍所在地以本省為主，占87.8%，超過一半以上的學生來自農村。

2.2居住地與兼職的關系

有447人（50.6%）曾做過或正在兼職，農村學生與城鎮學生在是否有兼職經歷的比較中，差異具有顯著性（P＜0.05），見表2。

表2　戶籍類型與兼職的關系［n（%）］

2.3性別與兼職的關系（見表3）

女生兼職比例高于男生，差異有顯著性（P＜0.05）。

表3　性別與兼職的關系［n（%）］

2.4父母經濟收入及對學生兼職的態度

調查對象父親的文化程度大部分是初中水平，母親的文化程度大部分為小學及以下，且父母多是工人或農民。調查對象父母月收入以3 000～6 000元（34.8%）及3 000元以下（47.1%）居多，這也是促進大學生兼職的一個動機。超過半數（55.4%）的父母對兼職的態度是由孩子自己決定，有20.6%的父母持反對態度。

2.5學生的月支出及對兼職的態度

大學生的月生活費多為800元以下（35.3%）和800～1 000元（43.7%），按照目前的物價水平及蕪湖市的生活水平，這些錢只能讓學生保持一般的生活水平。學生每月的支出主要集中在吃飯上，其次是購買各種生活必需品和衣服，最后才是購買化妝品、電子產品和其他方面的支出。由此可見，學生的月生活費大部分用在衣食住行方面，其他方面的支出相對較少，但隨著年齡的增長、視野的開闊，一些高消費的活動也出現在他們的生活中，這也是學生兼職的又一動力。

有63.2%的學生認為在校期間兼職對以后的就業及選擇就業方向有一定幫助。當兼職時間與上課時間沖突時，選擇放棄兼職的占80.8%，逃課的占8.9%，雖然大多數學生選擇放棄兼職，但是仍有8.9%的學生選擇逃課去兼職，如果這種現象持續下去，勢必對學生學業產生一定影響。

2.6兼職動機

大學生兼職的首位動機是緩解經濟壓力（68.9%），其次為增加社會經驗（66.2%），將學習之余的空閑時間充分利用也是動機之一（43.2%），還有一部分學生兼職是受同學影響或個人愛好所致（見表4）。

表4 學生兼職的動機

2.7兼職信息來源（見表5）

在校大學生兼職信息的主要來源是熟人介紹和中介介紹，分別為56.6%和47.6%，其次是媒體信息與校園海報。

表5 學生兼職信息來源

2.8兼職過程

調查顯示，有371人（42.0%）在自己兼職或朋友兼職時遇到過受騙情況。關于“你知道在兼職過程中，自身的合法權益受到侵害時該怎么做”問題，393人（44.5%）知道該怎么做，454人（51.4%）不知道該怎么做，36人（4.1%）表示無所謂。

3　討論

3.1個人缺乏合理的兼職生涯規劃

雖然兼職學生人數眾多，且兼職原因也是積極向上的，但是學生普遍沒有合理的規劃，66.2%的學生認為兼職能增加社會經驗，77.2%的學生認為在校期間兼職對社會適應能力有一定幫助，72.6%的學生認為兼職對學業有一定影響，50.3%的學生認為兼職對專業學習有一定幫助。對于大部分學生來說，想找一個與專業相關的工作真的很困難，一是社會資源有限，二是很多專業性比較強的工作，用人單位也不會把機會給沒有任何經驗的學生［4］。89.3%的學生所做的兼職與他們所學專業沒有關系，80.8%的學生每周兼職時間在10小時以內。Nicholas B［5］認為在校大學生的兼職動機、兼職時間與其家庭背景也有密切關系。Haugh C等［6］研究顯示，很多學生通過家里資助才能完成學業。Counts［7］認為學生獲得的工資為最低工資。學生做兼職的主要目的是掙錢緩解經濟壓力［8］，有55.3%的人將兼職所得作為額外零花錢。

3.2缺乏相關法律保障

《勞動法》第二條將勞動主體限定在與中華人民共和國境內的企業、個體經濟組織形成勞動關系的勞動者和與國家機關、事業組織、社會團體建立勞動合同關系的勞動者，可以說勞動法只是從狹義角度對勞動者進行了定義，即進入正規勞動力市場中就業的勞動者。所以，兼職大學生雖然屬于廣泛意義上的勞動者，但并不是《勞動法》規定的勞動者，不受《勞動法》的保護［9］。就目前調查情況來看，有63.3%的學生兼職時未與對方簽訂合同，這也促成了后期維權的困難。調查結果顯示，有42.0%的學生在其或其朋友兼職時曾遇到過受騙情況，半數以上的學生在兼職過程中自身合法權益受到侵害時不知道該怎么做。這些都說明國家應建立明確的法律條款來保障兼職者權益，這不僅十分必要，還刻不容緩。

3.3學校缺乏針對性指導

大學生兼職屬于個人行為，并不在高校管理范圍，只有當學生的兼職行為與校規校紀發生沖突，如出現晚歸、曠課等情況時，學校才會出面干預。學生兼職的企業也很少針對學生進行培訓，可以說絕大多數學生未經正規培訓就直接上崗，對于存在一定危險性的工作，會增加發生人身傷害事故的幾率。74.3%的學生在校期間沒有接受過學校有關兼職方面的安全教育；80.3%的學生認為有必要成立大學生兼職指導機構，以確保兼職安全。目前有關兼職的各項制度還不夠完善，學生獲得兼職信息的來源也不多。一方面沒有明確的法律法規來規范兼職市場；另一方面兼職學生的法治觀念淡薄，上當受騙后不知道用法律手段保護自己。因此，加強學生法制教育，普及法律常識十分必要。學校應開設相關課程，普及法律知識，健全大學生兼職管理制度，在注重學生專業課學習的同時關注其能力培養，促進學生全面發展。

［1］柯羅妮娜.大學生兼職的法律規制問題探討［J］.黑龍江省政法管理干部學院學報，2015（1）：99-101.

［2］于長偉，李麗鵬，朱玲利.大學生兼職現狀調查與對策分析［J］.濰坊教育學院學報，2012，25（6）：20-22.

［3］趙寶，喬學斌.大學生兼職現象及影響因素研究［J］.當代青年研究，2014（3）：58-63.［4］李凡.大學生兼職市場現狀調查研究及其新模式探索［J］.東方企業文化，2013（19）：184-185.

［5］Nicholas B.The labourmarket status of Australian student：Who is unemployed，who is working and how many hours？［J］.Education and Work，2007（13）：179-209.

［6］Haugh C，Doyle B O’Flynn S.Debt crisis adead for Irish medical student［J］.Irish medical journal，2014，107（6）：185-186.

［7］Counts P.Pay policious of studentworks［J］.Journal of Studen Financial Aid，2005（11）：75.

［8］董首恒.對浙江省大學生兼職現狀的調查與分析［J］.新西部（下半月），2009（2）：87-88，90.

［9］張艷萍.大學生兼職過程中的侵權問題及對策［J］.人才開發，2011（4）：55-57.

（*通訊作者：袁慧）■

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1671-1246（2016）17-0104-03

注：本文系國家級大學生創新創業訓練計劃項目（201410368047）