淺談如何利用初中物理教材中的插圖展開教學(xué)活動(dòng)

李陽(yáng)

摘 要：初中物理教材中，除了文字以外，插圖也占有一定的比重。這主要是因?yàn)槲锢碇R(shí)比較抽象，邏輯性很強(qiáng)。然而初中生是以形象思維為主的，他們對(duì)事物的認(rèn)知往往依賴于自己的感性認(rèn)識(shí)。因此，利用插圖進(jìn)行物理教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠做好物理教育的啟蒙工作，大大提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：插圖教學(xué)；物理概念；滲透德育

插圖具有直觀性、形象性、趣味性，它是物理教材的第二種語言，在實(shí)際的物理教學(xué)中，教師應(yīng)該合理利用插圖，將枯燥、乏味的物理知識(shí)變得生動(dòng)、形象，從而激發(fā)初中生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。人教版初中物理教材利用插圖與文字相結(jié)合的方法，幫助學(xué)生理解與記憶物理知識(shí)。下面，筆者從以插圖為導(dǎo)入、以插圖講述物理概念、以插圖滲透德育教育三個(gè)方面，討論初中物理的插圖教學(xué)。

一、將插圖作為課堂導(dǎo)入

“良好的開端是成功的一半?！币惶煤谜n，同樣需要一個(gè)良好的開端。如果教師能夠做好課堂導(dǎo)入，便可以直接讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)到事半功倍的效果。著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“一切有效的工作必須以某種興趣為先決條件?！背踔猩挥性谂d趣這一內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的驅(qū)使下，才會(huì)主動(dòng)展開物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。教材中的插圖十分形象、有趣，因此，教師可以利用插圖作為課堂導(dǎo)入，激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，使其自愿學(xué)習(xí)物理知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師可以先指導(dǎo)初中生讀圖，了解插圖是為了說明哪個(gè)問題，從而使其在潛意識(shí)中了解本課所要學(xué)習(xí)的具體的物理知

識(shí)。在《浮力》一節(jié)中，課堂開始教師便可以讓學(xué)生觀察冰山浮在水面上的插圖（如下圖），由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了重力，因此，他們?cè)诳吹竭@個(gè)圖片的時(shí)候，便會(huì)很自然地思考“為什么冰山受到重力作用，卻沒有沉入水底”這個(gè)問題。教師利用插圖引起了學(xué)生的好奇心，再引入浮力教學(xué)時(shí)就會(huì)更加自然。

二、利用插圖講述物理概念

初中生在最開始學(xué)習(xí)物理知識(shí)的時(shí)候，面臨的第一個(gè)難題就是如何建立物理概念。現(xiàn)在的初中生從小便會(huì)接觸很多事物，獲取很多信息，他們的生活中存在很多物理現(xiàn)象，如火車、家電等，但是，初中生并不了解這些實(shí)際事物中蘊(yùn)含的物理概念。課標(biāo)指出：“義務(wù)教育物理課程應(yīng)注重與生產(chǎn)、生活實(shí)際及時(shí)代發(fā)展的聯(lián)系?！币虼耍處煈?yīng)該合理利用物理插圖，使初中生能夠在物理與生活中建立良好的聯(lián)系，強(qiáng)化他們對(duì)物理概念的認(rèn)知。比如，在《光的折射》一課中，教師便可以利用教材中的兩幅插圖，讓學(xué)生觀察光的折射特點(diǎn)，結(jié)合這個(gè)形象、具體的光線圖，了解并記憶光的折射規(guī)律。

另外，初中物理教材中還有很多物理現(xiàn)象不能通過實(shí)驗(yàn)方式進(jìn)行，這些知識(shí)很可能是學(xué)生在生活中不常見到的。因此，初中生要想理解這些“看不見，摸不著”的物理知識(shí)，會(huì)比較困難。在這個(gè)時(shí)候，教師便可以利用教材中的插圖，使其通過這些插圖分析問題、解決問題。在實(shí)際教學(xué)中，教師一定要注意充分利用并重視這些插圖的作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何將理論與實(shí)際結(jié)合起來，使其掌握簡(jiǎn)單的物理能力。

三、利用插圖實(shí)施德育

課標(biāo)指出：初中物理要加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注技術(shù)應(yīng)用帶來的社會(huì)進(jìn)步和問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和正確的價(jià)值觀。初中物理教材收錄了很多先進(jìn)科技成果的圖片，并將其以插圖的形式編寫在教材。教師可以利用這些圖片，使初中生認(rèn)識(shí)物理在推動(dòng)科技進(jìn)步與社會(huì)發(fā)展中的作用，讓初中生對(duì)中華民族有強(qiáng)烈的認(rèn)同感與自豪感，從而激起他們的愛國(guó)主義情操。人教版初中物理教材中有很多能夠培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情操的圖片，比如在《熱機(jī)》一課中，教材收錄了世界上車速最快的汽車，可以讓學(xué)生意識(shí)到科技的重要性；《聲音的利用》一課中天壇的回音壁、圓丘的圖片，可以讓學(xué)生通過這些古代的建筑物認(rèn)識(shí)到古人的偉大智慧，使其為我國(guó)偉大的傳統(tǒng)文化感到自豪。

總而言之，物理教材中的插圖并不是無用的，只要教師合理利用，將其與文字教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，便可以獲得更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。教師要合理利用物理教材中的插圖，激發(fā)初中生對(duì)物理學(xué)科的興趣，使物理教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩。教師要利用插圖導(dǎo)入新的物理知識(shí)，為后續(xù)的物理教學(xué)活動(dòng)打下基礎(chǔ)，使初中生能夠迅速調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)；教師要利用插圖講解抽象的物理概念，幫助初中生將一些生活中司空見慣的現(xiàn)象自然轉(zhuǎn)化為物理概念；教師要利用插圖展開德育教育，對(duì)初中生施以形象、生動(dòng)、優(yōu)質(zhì)的愛國(guó)主義教育，并且培養(yǎng)他們?yōu)榭茖W(xué)獻(xiàn)身的偉大情操。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 范昕欣