英語教學中的幾點體會

英語教學中的幾點體會

筆者從事中學英語教學十幾年，積累了一些英語教學經驗，本文結合自身教學實踐談談英語教學過程中的一些體會，愿與大家分享。

1　詞匯是語言大廈的建筑材料

要學好英語必須過好單詞關。中學英語教學大綱要求學生在三年中要掌握3 000個英語單詞。對于這一要求，不少學生感到困難，再加上隨背隨忘，很容易導致學生學習情緒低落，信心不足。

其實，可以將大目標分解一下，即采取目標分解法，讓學生每天記2～3個單詞就可以了。每天2個單詞對學生來說就比較容易，學生也感到很輕松，進而信心倍增，從而避免了部分學生由于單詞記不住而掉隊，產生成績兩極分化現象。例如：學習一周7天的英語單詞時，單詞很長，很難記，筆者便采用難點分解法，將7個單詞作為課堂用語每天一個，學生不用特意去學，便很輕松地就掌握了。全部掌握之后再讓學生反復復習練習，就不會遺忘了。然而要記住更多單詞，不能靠死記硬背，要摸索總結規律。首先要會讀單詞，而且要讀得準確；要掌握單詞的讀音，就要正確掌握國際音標，做到能按音標讀出單詞。除此之外，還要熟悉讀音規則，因為這些規則反映了音與形之間的關系。讓學生爭取做到，看見英語單詞就能準確地讀出來，然后利用英語單詞音與形的聯系去背單詞。

2　過好英語第一關——語音

學生進入中學后，要更深入的學習英語這門課程，而語音是學習英語的起點，是學習英語的第一關，能否順利通過這一關，在某種意義上，能決定今后乃至一輩子的英語學習。語音基礎不好，會嚴重影響言語能力和學習能力的發展，對詞匯、句型、課本、語法的學習以及聽、說、讀、寫都會帶來很大的阻礙。只有語音基礎功扎實，單詞才能讀得準，單詞讀得準，才會給單詞的記憶和積累打好基礎；詞匯量大了，閱讀理解運用英語的能力才會提高。

3　培養興趣　端正思想認識

托爾斯泰說過：成功教學所需要的不是強制，而是激發興趣。興趣是學習的先導，學生對這門課有了興趣，學習情緒才能提高，積極性才能調動起來。因此，在平時的教學中，筆者運用各種手段，以激發學生學習興趣為主。

比如筆者經常利用簡筆畫作為輔助手段進行單詞教學，簡筆畫具有筆畫簡單、易學易畫、形象生動的特點，上課時可以在黑板上即席作畫，少則幾筆，多則十幾筆，幾根線條勾勒成形，是每一位英語教師都應該也能夠掌握的一種技巧。簡筆畫還具有幽默風趣、省時省力、省料等特點，在激發學生的學習熱情和學習興趣方面具有一定的作用。

除了培養學生的英語學習興趣，教師還要注重引導學生正確認識英語學習，只有思想認識端正了才能有學習的動力，有了學習的動力，才能有刻苦學習、克服各種困難的勇氣，學習困難少了，學習過程輕松愉快，興趣也就自然伴隨而來了。

4　關心學生　溝通感情

教師對學生的關心也會激發學生對教師所教學科的興趣，會把對教師的感情轉移到教師所要求的學習任務上去。教師在學生中的威信越高，他的課程就越有吸引力，也就是說，學生對英語學習的興趣和積極性的高低，在一定程度上依賴于教師對學生的感情。因此，教師必須關心學生、了解學生，盡量激發每個學生的學習興趣。首先，教師要自覺置身于學生之中，加強師生交流，了解學生的實際水平及學習、生活上的困難，積極主動幫助學生解決其所難，縮短師生之間的心理差距。其次，根據學生的實際水平，制定學習目標，確定學習方法。備課、授課不單是從“教”的角度去考慮，也要從學生“學”的角度去設計，盡力使教學直觀形象、通俗易懂，知識過渡自然，銜接緊密。再次，針對中學生自尊心、榮譽感強烈這一特點及時捕捉其閃光點，利用課堂評價或作業評語等方式給予鼓勵，讓學生獲得精神上的滿足，從而產生奮發向上的力量。

5　互幫互助　全體學生共同進步

教學過程中，教師要給學生灌輸同學之間要互幫互助、共同進步的思想，英語成績好的學生，不能看不起成績差的學生，而要幫助他們尋找原因，彌補缺漏，解決疑難。解決不了的要向老師需求幫助，請老師詳細解答。這樣既解決了大家的疑難問題，也發揮了學生的主觀能動性和思維能力，活躍了班級學習氣氛，進而達到全體學生共同提高英語水平的目的。

6　及時練習　鞏固學習成果

對于學過的知識要及時讓學生操練運用，以鞏固學習成果。比如，要求學生模仿課文中的典型句子“Picking apples On the fann is much better than having classes.”進行造句，學生寫出了諸如“Waltching TV is much more interesting than doing their homework.”等句子，在大量造句的基礎上再讓學生嘗試習作，如以“My yfamily”、“ My teacher”、“Sam’s day”等為題，要求每篇數百詞，條理清晰、語句通順，沒有重大語法錯誤。

7　課內外相結合　拓寬學生英語學習渠道

課堂教學一般是教材中的知識，內容簡單單一，因此，教師要注意在課外廣辟途徑，豐富學生的知識體系，如閱讀英語讀物，收聽英語廣播，觀看英語電視，只要留心，處處都可以都可學到英語。

總之，筆者從事英語教學十幾年來，所教的班級英語成績一直名列前茅，所教的學生大部分也都認為英語學習輕松容易，這說明以上幾點行之有效。但需要注意的是，在具體的教學實踐中，各位英語教師一定要結合自身的教學實際和學生的英語水平，探索出一套適合自己的教學方法。只要方法得當，英語學習就是一件很容易的事。

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