在你的世界里，我想給你一個“擁抱”

詹艷

“老師，我們能和你聊一聊嗎？”當我停下匆忙的腳步，回頭看到，見五個漂亮女生齊刷刷站在面前，眼神里充滿期盼與莫名的哀傷。那一瞬間，我忍不住想給她們每個人一個深深的擁抱。

“老師，你知道嗎？爸爸有天突然問‘如果我和媽媽分開，你愿意跟誰過’時，我的心情是怎樣的？當他們一次次試探我的態度時，他們為什么總是不考慮我的感受？”“老師，你知道嗎？我爸又交了一個新女友，他從不管我，以前偶爾管我的時也總是很粗暴，我很想媽媽，可她的世界里沒有我。”“老師，你知道嗎？在我8歲那年，爸媽就離婚了，我跟著媽媽過，可外婆經常誤會我、打我，媽媽從來不幫著我。”“老師，你知道嗎？每次爸媽吵架時聲音都很大，我很怕……”“老師，我只想陪著她們，就這樣，安靜地陪著。” ……

在那一刻，她們一個個都已泣不成聲。我不忍心打斷她們的哭訴，只希望在她們的世界里，讓哭泣多待一會兒，讓陪伴多長一些，讓心慢慢靜下來。我深知，家庭問題永遠是最沉重的傷痛。這些可憐的女孩們，在最需要情感慰藉的年紀里，卻得不到來自家庭的溫暖。

父母是否應該反思自己該負起什么責任？是的，每個人都有選擇愛、選擇生活的權利，但在我們的“選擇”之后，我們是否該分點關心和愛給孩子？作為一個旁觀者，在她們的世界里，我盡可能多化解尷尬，盡可能多做點什么，可是，語言和行動都是蒼白的——她們善良、美麗、可愛，卻過多地承受著來自家庭的壓力;她們害怕父母爭吵，害怕回答“你要跟誰”的問題;害怕父母重新組建家庭后，自己從此成了“外人”……她們內心的滋味該從何說起？

整理好傷懷的情緒，待她們心情平靜，我與她們分享席慕容的“智慧”——挫折會來，也會過去，熱淚會流下，也會收起，沒有什么可以讓我們氣餒的，因為我們有著長長的一生，而幸福，一定會來！現在我們能夠做的，是找一個靜靜的地方，讓自己靜靜地思考：如何才能讓珍貴的東西和重要的人不再失去？

我想，給予她們充分的時空去宣泄和進行團體分享，可以幫助她們意識到這些問題并不僅僅發生在自己身上，而是一個普遍性的問題。于是我告訴她們，長時間糾結于這個不能改變的事實，只會令自己更痛苦。與其這樣，不如正視問題并將之化為人生長河中的一朵小浪花。

敘事心理療法認為，積極而堅定的信念遠比問題本身更重要。在每個人的生命故事里，都有他們對生命的態度、生命的要求和生命的抉擇，而我所能做的，就是幫助這些處于人生十字路口的姑娘們尋找積極的生命態度，從自己的故事中攫取積極的“資產”，從生命經驗中發現人生的意義。

于是我邀請她們畫自己的青春成長線。首先，讓她們回望自己的成長歷程：什么時候什么事情又是誰讓你開心快樂？什么時候什么事件什么人讓你悲傷難過？把這些時刻和相應的快樂指數繪成坐標，相信每個人的生命中都會有無數個這樣的坐標點，能夠記住的，自然就是對自己的成長有著特殊意義和影響的，然后把這些坐標點連接起來，青春成長線就完整呈現出來了。最后，審視這條線，看看是大起大落，還是小波小幅，是快樂多，還是悲傷多。如果愿意，還可向大伙分享你的人生故事。

畫完之后，我給她們做了一個技術性的創傷處理，引導她們認識到“如果過去經驗大多是負面的，沒有關系，從今天起，只要愿意，你的青春你的生命會變得不一樣”。針對這些消極經驗，建議她們換個角度看問題，從更積極的方面去做解釋。比如：有人認為“我的家庭不完整，我覺得很丟人，其他同學會嘲笑我，這是我的致命傷”，如果將之看成逆境的磨練，它就會成為成長的動力，即“爸媽都有選擇幸福的權利與自由，雖然他們分開會對我造成一定影響，但是我相信他們依然愛著我。只要我愿意，我可以讓自己更開心一些，我相信未來我依然會很幸福”。通過這種自我對話，讓她們面對悲傷時能不斷接納不完整的自己，最終成為自己的心靈捕手。

當然，這個過程會很艱難，畢竟每一次轉變都需要時間來與自我對話、和解，釋懷過去，肯定自我，展望未來，而我愿意去等，等待每一個驚艷而華麗的轉身。

有一天，她們問我：“老師，跟我們聊天會不會耽誤你的休息時間？”這時我才發現，原來我的肩膀也能讓大家依靠。當我走進教室，可愛的女生們來求擁抱時，我才發現，我和她們的世界，都需要一個“擁抱”。

詩里有云：“無論生活怎樣，都不要忘記微笑，愿你成為自己的太陽，無需憑借誰的光。”我把它送給我和我的孩子們。