欣巖
每年的第四季度,是高校做下年度預算的季節。在強調實踐教學的今天,不論是理工科還是文科,每個學科都要制訂各自的實踐教學計劃。實踐教學需要購置相應的設備儀器。按照規定,金額超過2000元的設備儀器,就應走招標程序。
實驗項目建設方案的制訂者,要標注每件設備的型號和價格。大多數實驗崗老師并不懂得多如牛毛的設備儀器的價格,唯一能做的就是通過互聯網搜索,按照網上的價格填寫預算。至于這些價格與實際售價的差距,可能只有參與投標和招標的人才清楚。
商家的嗅覺總是相當靈敏。教學單位這邊準備做個實驗項目的方案,要不了幾天,通常會有商家的電話打過來,表示愿意幫著做規劃。一些性急的商家,可能馬上派人過來。2015年,我們無意中說準備購置一輛數百萬元的設備,結果兩天后,就有賣家把設備樣品送到了學校,還通過其他關系召集學生試用。
服務熱情沒得說,但也是冷熱變化快。商家希望做項目方案時,指定他們品牌的產品。他們一邊推薦產品,一邊私下許諾優惠推薦。當然,這些人暗地里在打聽究竟誰負責采購設備,誰是招標的參與者。搞清楚了這些,商家很快會“移情別戀”他人。
實驗項目方案的制訂者,他們在制訂方案時,會考慮到實際教學需要,填寫需要設備的數量和型號。有趣的是,方案批下來的時候,可能意外發現購買設備儀器的數量多了,或者價格被抬高了。如果不留意這個變化,真的不會發現這其中的蹊蹺。……