“因特網信息的搜索”探究教學的行動設計

楊秀

新課程，你準備好了嗎？如何既能提高學生的行為、思維能力，又能扎實落實好基礎知識與基本操作技能，這是信息技術課程未來改革所面臨的難點。其實，新課程最新的是“教與學的方式”，而一線教師已經運用過很多優良的方式去改革課堂，本期解碼就讓我們選擇兩節課，觀察最根本有效的教學方式之一——探究教學，及其行動與問題兩大設計元素。

高中信息技術課程以提升學生的信息素養為宗旨，讓學生在信息的獲取、加工、管理、呈現與交流的過程中，掌握信息技能，感受信息文化，增強信息意識，內化信息倫理，它為學生展開創造力提供廣闊的舞臺，是培養學生創新精神和實踐能力的重要載體和有效途徑。

● 內容目標

本節課以“因特網信息的搜索”為主要內容，主要圍繞因特網搜索引擎的使用展開教學。主要內容包括搜索引擎的定義、分類及簡單使用，初步體驗搜索網絡獲取信息的技巧及策略。在教學中學生通過實踐、體驗、感悟和交流進行學習，教學內容的設計要引導學生形成自主學習、與他人合作的意識，側重對獲取信息的過程和方法的學習。本節的重點是“搜索技巧和策略”，側重學生對網絡搜索引擎的應用、體驗和探索，使其在體驗中發現“選擇合適的搜索引擎”這一重點，并初步探索搜索技巧和策略。

● 學生情況

本課授課對象是高一年級學生，他們具有強烈的求知欲和探索精神，興趣廣泛，思想活躍，有創意，樂于參與動手實踐活動。他們在小學、初中階段都學習過信息技術，使用過搜索引擎，已經有了一定的知識和技能基礎。但大多數學生上網搜索信息仍舊無目的、低效、方式單一、缺少技巧和策略，不能靈活、準確、高效地獲取所需信息。

● 教學策略

教學思想：以信息技術探究為主線，以主題實踐任務為副線，技術探究和主題研究雙線并行，讓學生在探究實踐中掌握技術本質，在自主研究中提高應用能力，真正讓信息獲取方法及策略內化為學生的信息能力。

教學方法：探究性學習、自主學習、任務驅動學習、小組協作學習、導學網站、在線電子檔案。

教學流程：起源（情境導入）—體驗（探究新知）—自主探究（突破重難點）—實踐成長（鞏固應用）—收獲（總結評價反思）。

● 教學流程

環節1：準備

教師活動：課前根據學生情況指導學生進行異質分組，下發“‘放飛夢想’紙飛機比賽通知”和“紙飛機比賽應對方案表”，要求學生分組討論應對策略及信息需求。

學生活動：研讀通知，以小組為單位填寫比賽準備簡案及信息需求分析反饋單。

設計意圖：提出問題，分析問題需求，為研究問題和解決問題做好鋪墊。

環節2：起源

師：本周老師接到了一份“‘放飛夢想’紙飛機比賽通知”，并布置了一份課前準備作業，請同學們分組準備參賽方案。老師對各組的預案作了瀏覽，發現大家在準備工作中都提到了第一個準備環節——通過網絡搜索并了解關于紙飛機的信息。這一點非常好，說明大家已經認識到網絡是我們學習的一個重要的工具。今天我們就通過對“紙飛機探秘”來體驗和學習有技巧、講策略、高效率的網絡信息的搜索。

學習目標：本節課的任務是了解并體驗不同的搜索引擎的信息搜索，初步掌握利用搜索引擎有效地獲取信息的方法。同時，通過了解紙飛機，設計折疊出飛得更高、更遠的紙飛機。

探究任務：進行紙飛機比賽，利用因特網開展紙飛機的網上探究之旅。

學習目標：①了解并體驗不同的搜索引擎的信息搜索，初步掌握利用搜索引擎有效地獲取信息的方法。②探究了解紙飛機，并為紙飛機比賽作好準備。

師：在開始探究搜索之前，先來看一下我們的信息需求。在了解紙飛機的“身世”之前，我們先結合課本和導學網的助學資料，回顧在小學、初中階段學到的相關知識，再自主閱讀了解搜索引擎的“身世”（如圖1）。

學生活動：①學生課前提交紙飛機比賽的準備預案。②以學習小組為單位課前討論并填寫“紙飛機探秘信息需求反饋單”。③自主閱讀課本及導學網站里的助學資料。④重點歸納常用搜索引擎的特點及優缺點的對比。

設計意圖：調動學生的學習興趣和積極性，引入研究性學習主題。明確學習目標，培養學生自主討論、協作交流及分析問題的能力，進一步激發他們的學習興趣和探索欲望，主線副線一一對應，以主線引導，為后面的任務探究作好準備，引導學生對已接觸過的知識縱向聯系。

環節3：體驗

探究任務一：從因特網上搜索有關紙飛機的“身世”，體驗搜索引擎和紙飛機的魅力（如表1）。

師：（展示學生提交的探究學習反饋）不同的搜索引擎有各自的特點和優缺點，適合于不同的搜索要求，關鍵是學會針對搜索需要選擇合適的搜索引擎。

學生活動：①學習小組內分工探究使用不同的搜索引擎完成紙飛機的搜索任務，并在線完成反饋問題和階段評價。②提交導學網站的反饋記錄表單，討論，聆聽，思考。

設計意圖：以主線和副線將技術和應用有機結合，以探究題目記錄探究過程和結果，明確目標，提高效率。

環節4：探究

探究任務二：根據反饋題目中的提示，選擇合適的搜索引擎，探究紙飛機的飛行原理及影響紙飛機飛行的因素（如表2）。

師：提交任務反饋單之后，瀏覽其他小組的探究結果，在導學網站的“搜索技巧交流區”和“紙飛機探秘交流區”展開討論（如圖2）。因特網信息查找的利器是搜索引擎，而搜索引擎的利器是關鍵詞。

學生活動：①學習小組自主探究與互助交流結合，根據導學網站的任務要求完成探究任務，反饋問題和階段評價。②提前完成任務的小組可以繼續探究拓展任務。③提交導學網站的反饋記錄表單后到導學網站的“搜索技巧交流區”和“紙飛機探秘交流區”發布自己的收獲，并記錄學習心得。④在交流區相互分享、相互交流。

設計意圖：繼續沿著主線和副線深入體會信息技術是輔助學習的利器，以探究題目記錄探究過程和結果，明確目標，提高效率。利用在線討論將交流范圍擴大，學會分享，同時作為一份在線的學習日志，記錄學習過程。

環節5：實踐

探究任務三：綜合運用分類、關鍵詞、專題網站等多種搜索方式與技巧，各小組自定策略進行紙飛機折疊方法大搜索（如分工進行紙飛機折疊法的文章、圖片、視頻等信息的搜索），并將結果匯總到導學網展示區（如表3）。

教師在導學網站的“搜索技巧交流區”提交搜索技巧、經驗與策略等，在紙飛機展板上展示紙飛機模型，并對學生提交的探究結果匯總評價。

學生活動：①學習小組分工合作，確定搜索策略，完成搜索任務，并將使用的搜索經驗與技巧發布到“搜索技巧交流區”，在限定的時間內找到更多不同的紙飛機折法，貼到展示板上。②在導學交流區留言交流，以小組為單位匯總展示紙飛機模型。③學習小組之間就紙飛機作品開展互評。

設計意圖：在合作學習中共同成長，逐步提升學生探究問題的能力，同時結合線下動手實踐，真正地把網絡信息變成現實，使學生體驗通過網絡解決實際問題的過程。

環節6：成長

師：老師以思維導圖的形式對本堂課所學內容進行了歸納（如圖3）。請同學們回顧本節主要內容和重點，并到導學網站進行自我評價與反思（如上頁圖4）。

學生活動：跟教師一起回顧歸納本節課的雙線探究內容，探究學習思維導圖進行自我評價與反思，明確學習的收獲和努力的方向。

設計意圖：系統化梳理知識技能，培養學生用思維導圖歸納學習的能力，培養其反思的學習習慣。

環節7：延伸作業

作業內容：以小組為單位，繼續研究自己制作的紙飛機，通過放飛實驗，找出影響紙飛機飛行的因素，并找出一款性能最佳的紙飛機進行比賽。

設計意圖：持續研究性學習，延伸課堂應用，培養科學探究與創新精神。