自閉癥患兒社交從打電玩開(kāi)始

陳英

在這里，真正地只做自己

在當(dāng)今社會(huì)中，軟件產(chǎn)品正以迅雷不及掩耳之勢(shì)不斷產(chǎn)生，許多電子游戲往往只能流行一時(shí)，有的甚至毫無(wú)人氣，但這款網(wǎng)絡(luò)游戲卻與眾不同。誠(chéng)如許多其他網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)品一樣，它在開(kāi)始時(shí)的受眾很小。但現(xiàn)在，數(shù)以千計(jì)的自閉癥患兒正在通過(guò)玩這款在線建造類(lèi)游戲Minecraft交到朋友，并學(xué)會(huì)社交技能。

自閉癥，現(xiàn)在已經(jīng)不是一個(gè)陌生的詞匯。患有自閉癥的兒童基本具有以下三種特征：社會(huì)交往障礙、交流障礙、興趣狹窄和刻板重復(fù)的行為方式。也正因此，他們與外界始終有一道無(wú)形的屏障，將他們與陌生人隔離開(kāi)來(lái)，更將他們與他們的父母，甚至他們自己彼此隔離了開(kāi)來(lái)。每個(gè)孩子都是一座“孤島”。

Minecraft電子游戲的創(chuàng)始人，Stuart Duncan之所以產(chǎn)生這個(gè)制作電子游戲的想法，來(lái)源于自閉癥論壇上一篇博文。在論壇中，自閉癥兒童的家長(zhǎng)們互相交流自己與孩子打交道的經(jīng)歷。作為一名自閉癥患兒的父親，他也是其中一員。有一天，他看到有篇博文上說(shuō)，不少自閉癥兒童都瘋狂地迷戀一個(gè)電子游戲，而游戲的主題是讓他們?nèi)ヌ剿饕粋€(gè)電腦隨機(jī)產(chǎn)生的野外世界。這篇博文得到了很多家長(zhǎng)的贊同。盡管孩子們熱愛(ài)這個(gè)游戲，但他們中的很多人都被游戲中的正常玩家所欺凌。因此，在2013年，Duncan作為加拿大一個(gè)叫Timmins的網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)人員，開(kāi)始建立一個(gè)服務(wù)器用來(lái)運(yùn)行這個(gè)叫Minecraft的電子游戲，主要針對(duì)自閉癥兒童和他們的家庭。由于玩家只能通過(guò)邀請(qǐng)才能加入游戲，一開(kāi)始，他覺(jué)得用戶(hù)不會(huì)超過(guò)10到20個(gè)。但讓他感到驚訝的是，在剛開(kāi)始運(yùn)行的幾天里，來(lái)自自閉癥家庭的游戲申請(qǐng)就多達(dá)數(shù)百份。

現(xiàn)在，這個(gè)游戲已經(jīng)差不多運(yùn)行了三年，并且管理游戲也成了他的全職工作。如今，游戲社區(qū)擁有差不多7000個(gè)用戶(hù)，同時(shí)具備一個(gè)專(zhuān)業(yè)的管理員團(tuán)隊(duì)，主要負(fù)責(zé)管理游戲中的各項(xiàng)活動(dòng)。“家長(zhǎng)們從這個(gè)游戲中切實(shí)體會(huì)了給他們自己和小孩帶來(lái)的好處。”Duncan說(shuō)。

“Minecraft去除了真實(shí)世界中的壓力和干擾。在這個(gè)游戲中，你完全可以只做你自己。”

這個(gè)網(wǎng)絡(luò)游戲隨即引起了來(lái)自加利福尼亞大學(xué)爾灣分校的Kate Ringland教授的注意。為了研究游戲，她在虛擬世界中觀察這些自閉癥兒童如何玩游戲以及和其他人聊天超過(guò)了60個(gè)小時(shí)。在Ringland看來(lái)，這并不僅僅是一個(gè)普通的在線玩家社群，而是一個(gè)工具，用來(lái)幫助自閉癥患兒訓(xùn)練社交技能。在下個(gè)月加利福尼亞圣約瑟舉行的計(jì)算機(jī)大會(huì)上，她將就網(wǎng)絡(luò)世界中的人為因素，展出她對(duì)這個(gè)游戲的具體報(bào)告。

在Minecraft游戲中，玩家通過(guò)操作各種材質(zhì)模塊，如木頭和石塊等，來(lái)建造自己想建造的任何東西——從艱苦地建造整個(gè)城市，到制作一個(gè)簡(jiǎn)單的電腦。“這種方式特別好，能夠幫助他們玩他們喜愛(ài)的游戲，同時(shí)幫助他們建立社交能力，”Ringland說(shuō)，“游戲也向這些小孩提供了一個(gè)可能性，用來(lái)表達(dá)自己以及在毫無(wú)外界生活壓力的環(huán)境下進(jìn)行交流。”

對(duì)于自閉癥患兒而言，每天的社交生活都充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)。他們可能必須掙扎很久，才能尋找到普通人一眼就能看出的社交線索，或者去理解別人的觀點(diǎn)。Duncan認(rèn)為Minecraft扔掉了現(xiàn)實(shí)生活中人類(lèi)生活面臨的典型壓力。在游戲里，沒(méi)有雜音或者陌生環(huán)境來(lái)干擾你，你不需要去觀察別人的臉部表情，或擔(dān)心與他人的目光接觸。“通過(guò)Minecraft，你可以真正地只做你自己。”他說(shuō)，“社交互動(dòng)，建立關(guān)系，以及交流——每一個(gè)東西都來(lái)自于你自己以及你的鍵盤(pán)。”

要加入游戲社群，需要首先填一張申請(qǐng)表。一旦通過(guò)申請(qǐng)，玩家可以自由地遨游于游戲中的景觀世界，并建造屬于自己的建筑。玩家也可以加入團(tuán)隊(duì)游戲，比如與游戲中的反派大型作戰(zhàn)，或者加入團(tuán)隊(duì)，共同建設(shè)某樣?xùn)|西。但是一些原則是必須堅(jiān)守的。侮辱其他玩家或者毀壞他們的東西可能會(huì)讓玩家被封禁。對(duì)于年齡較大的自閉癥兒童，這些原則相對(duì)稍微寬松了一些。

Ringland教授也加入了游戲相關(guān)在線論壇的討論。她看到自閉癥患兒通過(guò)這個(gè)游戲彼此建立了友誼，并且收獲了快樂(lè)。她也看到孩子們?cè)谡搲媳磉_(dá)了自己的感受——比如在游戲中感到多么愉快，或者在現(xiàn)實(shí)生活中感到的種種焦慮、擔(dān)心，或者遇到的問(wèn)題。“很多變化都在發(fā)生，”她說(shuō)，“Minecraft正在幫助自閉癥兒童產(chǎn)生很多社會(huì)行為。”

“加入一個(gè)類(lèi)似的社群可能是讓自閉癥兒童減輕社交焦慮，更多參與到社交行為中的第一步。”Elizabeth Laugeson說(shuō)。她是加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校PEERS診所的執(zhí)行官。這個(gè)診所主要致力于教會(huì)自閉癥年輕成年人建立社交關(guān)系。“但是游戲并不僅僅是學(xué)會(huì)這些技能的唯一方式。”她補(bǔ)充道。

“但是它是成功的，這個(gè)網(wǎng)絡(luò)游戲像我們展示了它在建立以共同利益為基礎(chǔ)的社會(huì)環(huán)境下是多么地有效，”來(lái)自紐約Stony Brook大學(xué)的Matthew Lerne說(shuō)，“它的獨(dú)特之處，在于建立在自閉癥患者本身的興趣與激情之上，而非嘗試著將他們重新定位或者強(qiáng)迫他們做任何事以制造不必要的‘驚喜’。”

建立連接

Minecraft幫助了英國(guó)《衛(wèi)報(bào)》游戲板塊的編輯Keith Stuart和他的自閉癥兒子Zac建立連接。同時(shí)，也為他即將出版的小說(shuō)《材料模塊做成的男孩》提供了靈感。

“大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)游戲里都有任務(wù)和目標(biāo)，把你推向一個(gè)特定的方向。Minecraft卻提供了你一個(gè)虛擬的世界和一堆工具，讓你可以做任何你想做的事。如果Zac只想在游戲里到處亂走，打獵或者挖洞的話(huà)，他完全可以這么做。他可以很自由地表達(dá)他自己。但是，游戲里仍然有規(guī)則，不過(guò)這些規(guī)則非常清晰而且不會(huì)改變。這個(gè)游戲的開(kāi)放性和明確性顯然吸引了我的兒子。”Keith Stuart興奮地說(shuō)道。

“我在《衛(wèi)報(bào)》里也報(bào)道了這一點(diǎn)，而且還收到了一堆家長(zhǎng)的回信，表示這個(gè)游戲也讓他們看到了自己小孩身上的改變。作為一個(gè)自閉癥患兒的家長(zhǎng)，我很擔(dān)心把他一個(gè)人丟到社會(huì)環(huán)境中。而Minecraft建立了一個(gè)環(huán)境，讓他們可以毫不害怕地表達(dá)自己。很多自閉癥患兒的家長(zhǎng)都非常擔(dān)心自己的孩子在和正常網(wǎng)絡(luò)玩家一起玩的時(shí)候，會(huì)在游戲里受到傷害，這點(diǎn)非常重要。家長(zhǎng)們?cè)谶@些游戲里經(jīng)常起到一個(gè)管理的作用。但是與其說(shuō)這個(gè)游戲可能會(huì)對(duì)小孩產(chǎn)生什么不好的影響，還不如說(shuō)它可以給予我們一個(gè)新的方法來(lái)進(jìn)行交流。通過(guò)在Minecraft里與他進(jìn)行交流，我們了解了Zac很多，關(guān)于他喜歡什么，以及他想要成為一個(gè)什么樣的人。所以和其他自閉患兒家長(zhǎng)一樣，我們很感激這個(gè)游戲！”