轉變“四風”問題 強化師德建設

張學軍

當前，教育系統內存在著部分教師教研工作不夠深入，部分活動流于形式、德育管理理念不新，規范學生行為習慣方面效果不夠明顯、政治理論學習浮于表面等“四風”問題。

為轉變作風、加強特教行業的效能建設，樹立良好的教師形象，形成嚴明的紀律和優良作風，做到為人師表，教書育人， 必須對群眾反映強烈的突出問題，尤其是教育部門存在的“四風”問題，采取切實管用的有效措施，著眼為民、利民、便民，集中開展專項整治。

整治教育系統的“四風”問題是當前亟需解決的重要問題。新世紀教育事業飛速發展，全民素質整體提高，國際、國內的新形勢和深化教育改革、全面推進素質教育的新任務，對教師職業道德建設和職業技能提出了更高的要求。身為全面推進素質教育主力軍中的一員，只有轉變思想和觀念，不斷更新知識，提高教育教學水平，具備良好的職業道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能為人師表，做學生的良師益友。因為教師隊伍職業道德素質和業務素質的高低，直接關系到國家素質教育的順利實施，關系到億萬青少年的健康成長，關系到國家和民族的未來。當前，教師職業道德建設確實存在許多不容忽視的問題，不僅損害了教師在人民心目中的形象，也給教育事業帶來了不良的影響。通過學習，筆者認為必須花大力氣加強教師職業道德建設，糾正行業不正之風，端正校風、教風、學風，提升師德、規范師行，造就師才，強化師能，這是當前擺在我們每個教師面前的一項重大的政治任務。

師德教育是科技興國的長遠方針。學校要始終把它放在各項工作首位，持之以恒，長期抓緊抓好。為此，每學年要結合教師年度考核，認真總結師德教育工作，肯定成績，找出問題。在總結中要求教師談收獲、寫體會，撰寫發表師德論文。召開師德學習交流會，互相學習，共同提高。在總結的基礎上，再進行民主評議，評出為人師表模范，樹立師德典型讓教職工在師德教育中鞏固發展教育成果，不斷提高師德教育水平。

在落實以德治國方略、推進素質教育中，教師是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，是實現科教興國戰略的生力軍。隨著社會的進步和發展，教師的責任更加重大，師德要求更加規范，教書育人的標準更高。加強師德建設，是改進教風、帶動學風的迫切需要。

作為一名特教工作者，筆者認識到自身所擔負的重任和有待改進的地方還有許多。在“四風”建設中，要求每一位教師在不斷提高業務素質的同時，多關心國家和民族的命運，擁護黨的改革開放政策，忠誠黨的教育事業，嚴謹治學，教書育人，甘于奉獻；關心學生的思想道德、身體心理等狀況，在會議和公共場所不講不利于學生身心建康成長的言論或觀點；對工作有責任心，安于本職工作，重視教育改革和教育創新，有進取精神；牢固樹立服務意識、憂患意識、競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感；樹立“主人翁”意識，以校為家、以教為業，校興我榮、校衰我恥。要讓每一位教師真正熱愛自己的學生，充分尊重他們，關心他們的感受和發展，關心我們的教育會給學生的未來帶來什么；更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關系，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和后進生，要多關心他們、鼓勵他們；作為一名好教師，至少要教會學生三樣東西：開發自己能力的本領、相信自己能力的信心和為人處事的原則。

教育要發展，教師是關鍵，師德是明燈。教師的一言一行、一舉一動，都會對學生產生深遠的影響，只有在思想政治上、道德品質上、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表，才能把學生引到通往理想的光明大道上。

（作者系商丘市睢陽區聾啞學校校長）