對獨立學院學生黨建工作的若干初探

黃八一

作為我國高等院校的重要補充，截至2016年5月，全國有獨立學院300多所，在校生200多萬人，獨立學院學生黨建工作的重要性不言而喻。由于獨立學院辦學條件復雜多樣，學生黨建工作過程中出現了很多新問題、新情況，同時也形成了一些新的工作經驗與方法，對于補充我國普通高等教育院校的學生黨建工作大有裨益。本文依據武漢設計工程學院學生黨建工作組織機構建設、學生黨員思想發展狀態關注、獨立學院學生黨員培養考察三個主要方面，總結一下學生黨建工作的經驗與面臨的挑戰，以便于獨立學院更好地開展學生黨建工作。

一、學生黨建工作面臨的挑戰

從學生黨員發展教育方面來看，具體的學生黨建工作基本上由分院學生黨務工作辦公室負責人承擔，在工作過程中各個分院面臨的情況又各不相同，學生黨建工作面臨一定的挑戰。主要有以下幾個方面：

首先，組織機構重合、一崗多職。武漢設計工程學院學生黨建工作負責人都是身兼多職，比如學校黨委書記兼任工會主席等職務。崗位職責不明確，遇事一把抓，學生黨建工作無法求精求細，導致學生黨建工作十幾年來始終處于低水平重復狀態，毫無新意，甚至讓學生和部分教師黨員覺得黨建變得可有可無，學生黨建組織的諸多功能得不到正常發揮。

其次，黨建工作人員專業化程度有待提高。學生黨建工作負責人的工作水平亟待提高，獨立學院由于辦學條件的限制，很少有精力組織專職黨建工作人員參加黨建方面的學習與交流，使得學生黨建工作維持原轉狀態，沒有組織建設意識，什么事情都要抓在自己手中，更沒有培養學生黨組織的意識，不敢讓學生黨員獨當一面。

再次，組織的協調性需要加強。學生黨建工作組織的協調性需要加強，很多教育性工作應該由學生黨建工作統籌安排，不需要分派實施、多頭并進，因為各分院學生黨建教育工作校內參差不齊，發展水平各不相同，如果不能協調好，就會使學生黨務工作處于“統而不籌、籌而不統”的混亂狀態。

二、關注學生黨員思想發展狀態

現在的大學生多為“90后”，我們面對“皇帝、公主”一代要深入了解他們的思想動態。“90后”大學生大多情感豐富，需要的更多的是情感認同，我們應尊重并鼓勵他們合理正當的行為。

首先，對他們正確的知、情、信、意、行要認同，建設良好的溝通機制。對于一些不符合現代大學生黨員發展的價值觀要及時教育、端正、引導，使其樹立符合現代大學生黨員發展需求的價值觀。

其次，不管他們的價值觀、行為是否正確，一定要從正面的角度表達對其價值觀的尊重，因為任何一種價值觀的形成都是由一系列的原因促成的，要分析有利因素使大學生個性能力得到提升，分析不利因素，運用綜合手段，循序漸進、系統教育，正確引導其價值觀。

再次，鼓勵并幫助他們樹立正確的價值觀。對于大學生形成的不良價值觀，指導老師要及時給予幫助，分析原因，幫助他們恢復善行、善舉的信念，樹立社會正氣、凝聚正義共識。

三、獨立學院學生黨員的培養考察

首先，高年級學生黨員對于入黨積極分子的培養考察具有重要作用，因為他們對于入黨積極分子的培養考察具有直觀性和榜樣作用，對于判定大學生入黨積極分子能否接受黨組織的培養和教育具有重要參考價值，側重點在向黨組織靠攏的積極性上，輔助考察學習、生活、工作等方面。

其次，同寢室同學之間朝夕相處，他們對于入黨積極分子的認同具有很大發言權，如果一位大學生入黨積極分子不能得到同寢室同學的認可和支持，至少可以證明這位大學生入黨積極分子在某方面還有一些不足，肯定需要再教育、再培養。

再次，班級組織對大學生入黨積極分子的考察主要集中在學習努力程度、工作能力上，生活方面側重比較弱，班級組織日常的學習都在課堂上，入黨積極分子在課堂上的表現一目了然，課后班級同學之間的聯系主要是在班級工作當中，考察的重點不一樣。

四、小結

獨立學院的辦學背景、辦學時間、辦學理念、學校領導的重視程度、學生黨建工作負責人業務能力等諸多方面原因導致學生黨建工作需要不斷改進和探索，這就需要我們負責學生黨建工作的老師結合獨立學院的實際情況，勇于探索獨立學院黨建工作的工作機制與方法，使獨立學院學生黨建工作逐步規范、有序、高效發展。

（作者單位：武漢設計工程學院）