監(jiān)護(hù)類(lèi)型對(duì)農(nóng)村青少年孤獨(dú)感的影響研究

黃國(guó)萍

青少年是人一生中最關(guān)鍵的時(shí)期，他們?cè)谏眢w上和心理上均發(fā)生著一系列量與質(zhì)的飛越變化。很多青少年都無(wú)法逃避“孤獨(dú)”這種人生體驗(yàn)。長(zhǎng)期處于孤獨(dú)狀態(tài)會(huì)導(dǎo)致青少年不能很好地適應(yīng)社會(huì)，找不到社會(huì)歸屬感，甚至喪失應(yīng)有的自尊。孤獨(dú)感對(duì)人格也有著顯著的影響，有強(qiáng)烈孤獨(dú)感的人往往持有更加憤世嫉俗、極端性的觀點(diǎn)，對(duì)他人更加不信任，從而導(dǎo)致人格扭曲。父母和社會(huì)對(duì)青少年陪伴支持得越多，其孤獨(dú)感越弱。因此，研究監(jiān)護(hù)類(lèi)型對(duì)農(nóng)村青少年孤獨(dú)感的影響具有重要意義。

一、不同監(jiān)護(hù)類(lèi)型下安徽農(nóng)村青少年孤獨(dú)感的差異分析

本次研究在安徽農(nóng)村3所高中和2所初中學(xué)校共發(fā)放800份問(wèn)卷，回收716份有效問(wèn)卷。其中男生386人，占53.90%；女生330人，占46.10%；初一140人，占19.60%；初二92人，占12.80%；初三49人，占6.80%；高一131人，占18.30%；高二76人，占10.60%；高三228人，占31.80%。年齡范圍在12～18歲。

本研究采用自編青少年孤獨(dú)感測(cè)量問(wèn)卷，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行實(shí)測(cè)。問(wèn)卷分為6個(gè)維度：短期（長(zhǎng)期）親情孤獨(dú)感、短期（長(zhǎng)期）發(fā)展孤獨(dú)感、短期（長(zhǎng)期）師情孤獨(dú)感、短期（長(zhǎng)期）友情孤獨(dú)感、短期（長(zhǎng)期）生活孤獨(dú)感、短期（長(zhǎng)期）社交孤獨(dú)感。由30個(gè)項(xiàng)目組成，每個(gè)項(xiàng)目分為“兩周以內(nèi)”和“多年以來(lái)”兩個(gè)選項(xiàng)，采用5點(diǎn)計(jì)分。本次測(cè)量問(wèn)卷的系數(shù)為0.92。

（一）安徽農(nóng)村青少年監(jiān)護(hù)類(lèi)型分布

在716個(gè)調(diào)查對(duì)象中，父母監(jiān)護(hù)的農(nóng)村青少年有328人，占45.81%，比例最高；父親監(jiān)護(hù)的有17人，占2.37%；母親監(jiān)護(hù)的有160人，占22.35%；隔代監(jiān)護(hù)的有211人，占29.47%。（如圖所示）

（二）監(jiān)護(hù)類(lèi)型對(duì)安徽農(nóng)村青少年孤獨(dú)感的主效應(yīng)分析

研究發(fā)現(xiàn)，監(jiān)護(hù)類(lèi)型對(duì)農(nóng)村青少年孤獨(dú)感有顯著的主效應(yīng)，不同監(jiān)護(hù)類(lèi)型下安徽農(nóng)村青少年孤獨(dú)感各維度的水平有很大差異。（如下頁(yè)表格所示）

監(jiān)護(hù)類(lèi)型對(duì)安徽農(nóng)村青少年的短期親情孤獨(dú)感、短期發(fā)展孤獨(dú)感、短期孤獨(dú)感3個(gè)維度有顯著性影響。結(jié)合事后多重比較發(fā)現(xiàn)，父母監(jiān)護(hù)的農(nóng)村青少年的短期親情孤獨(dú)感、短期發(fā)展孤獨(dú)感、短期孤獨(dú)感水平均顯著低于其他監(jiān)護(hù)類(lèi)型下的農(nóng)村青少年。從各維度的水平上看，父母監(jiān)護(hù)的農(nóng)村青少年在除短期生活孤獨(dú)感、短期社交孤獨(dú)感和長(zhǎng)期師情孤獨(dú)感3個(gè)維度以外的11個(gè)維度上的孤獨(dú)感水平都是最低的；父親單獨(dú)監(jiān)護(hù)的農(nóng)村青少年在除短期社交孤獨(dú)感和長(zhǎng)期師情孤獨(dú)感以外的12個(gè)維度上的水平都是最高的；母親單獨(dú)監(jiān)護(hù)的農(nóng)村青少年在短期生活孤獨(dú)感、短期社交孤獨(dú)感和長(zhǎng)期師情孤獨(dú)感3個(gè)維度上的水平都是最低的。

（三）監(jiān)護(hù)類(lèi)型與性別、年級(jí)對(duì)安徽農(nóng)村青少年孤獨(dú)感的交互效應(yīng)分析

研究發(fā)現(xiàn)，性別、年級(jí)與監(jiān)護(hù)類(lèi)型對(duì)安徽農(nóng)村青少年的孤獨(dú)感的多個(gè)維度有顯著的二階交互效應(yīng)。

【性別】監(jiān)護(hù)類(lèi)型在農(nóng)村青少年孤獨(dú)感的短期社交孤獨(dú)感和長(zhǎng)期社交孤獨(dú)感2個(gè)維度上有顯著的交互效應(yīng)。獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)的結(jié)果表明，在短期社交孤獨(dú)感維度上，父母監(jiān)護(hù)、母親監(jiān)護(hù)和隔代監(jiān)護(hù)下的安徽農(nóng)村男生孤獨(dú)感水平顯著高于女生，而父親監(jiān)護(hù)下的安徽農(nóng)村女生的短期社交孤獨(dú)感水平顯著高于男生。在長(zhǎng)期社交孤獨(dú)感上四種監(jiān)護(hù)類(lèi)型下都是安徽農(nóng)村男生的水平顯著高于女生。

【年級(jí)】監(jiān)護(hù)類(lèi)型在農(nóng)村青少年孤獨(dú)感的短期親情孤獨(dú)感、短期發(fā)展孤獨(dú)感、短期友情孤獨(dú)感、短期生活孤獨(dú)感、長(zhǎng)期親情孤獨(dú)感、長(zhǎng)期師情孤獨(dú)感、長(zhǎng)期生活孤獨(dú)感7個(gè)維度上有顯著的交互效應(yīng)。獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)的結(jié)果表明，在短期親情孤獨(dú)感維度上，父母監(jiān)護(hù)、父親監(jiān)護(hù)和隔代監(jiān)護(hù)下的安徽農(nóng)村青少年初中生的孤獨(dú)感水平顯著高于高中生。在短期發(fā)展孤獨(dú)感維度上，父母監(jiān)護(hù)、隔代監(jiān)護(hù)和母親監(jiān)護(hù)下的安徽農(nóng)村青少年孤獨(dú)感水平是初中生顯著高于高中生。四種監(jiān)護(hù)類(lèi)型的安徽農(nóng)村青少年在短期友情孤獨(dú)感水平上都是初中生顯著高于高中生。四種監(jiān)護(hù)類(lèi)型下安徽農(nóng)村青少年的生活孤獨(dú)感水平都是高中生顯著高于初中生。父母監(jiān)護(hù)下的安徽農(nóng)村青少年的長(zhǎng)期親情孤獨(dú)感水平是初中生顯著高于高中生。四種監(jiān)護(hù)類(lèi)型下的安徽農(nóng)村青少年長(zhǎng)期師情孤獨(dú)感都是高中生顯著高于初中生。

二、監(jiān)護(hù)類(lèi)型對(duì)安徽農(nóng)村青少年孤獨(dú)感的影響

不同監(jiān)護(hù)類(lèi)型下的安徽農(nóng)村青少年的孤獨(dú)感水平不同，即使部分維度上沒(méi)有顯著差異，仍然表現(xiàn)出較為明顯的趨勢(shì)，父母監(jiān)護(hù)的農(nóng)村青少年孤獨(dú)感水平低，心理健康狀況好，而父親單獨(dú)監(jiān)護(hù)的農(nóng)村青少年的孤獨(dú)感在多個(gè)維度上水平都是最高的。父母對(duì)于孩子的作用是無(wú)可替代的，所以，父母選擇外出務(wù)工的時(shí)候應(yīng)該充分考慮到對(duì)青少年心理的影響，理智地作出家庭決策。

青少年時(shí)期的孩子正處于心理閉鎖期，不愿主動(dòng)與他人分享心事，而男生的情緒表達(dá)方式更為內(nèi)斂，也更不愿意接受外界的社會(huì)支持，所以，四種監(jiān)護(hù)類(lèi)型下男生的孤獨(dú)感各維度水平得分多高于女生。

隨著年齡的增長(zhǎng)和自理能力的增強(qiáng)，加之已經(jīng)有了較為穩(wěn)定的社交圈，農(nóng)村高中生的親情、社交和發(fā)展孤獨(dú)感等水平慢慢下降，低于初中生，但因大部分高中生離開(kāi)父母獨(dú)自住校生活，因此生活孤獨(dú)感的水平要高于初中生；由于開(kāi)始思考未來(lái)的人生規(guī)劃，更需要得到老師的指引，因此師情孤獨(dú)感水平提高。

三、結(jié)論與建議

監(jiān)護(hù)類(lèi)型對(duì)農(nóng)村青少年孤獨(dú)感的多個(gè)維度有顯著影響，父母監(jiān)護(hù)或母親單獨(dú)監(jiān)護(hù)的農(nóng)村青少年在多個(gè)孤獨(dú)感維度上水平顯著較低。因此，父母不僅要加強(qiáng)與孩子的親子溝通，更應(yīng)該積極關(guān)注孩子的心理與精神世界，從孩子成長(zhǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)角度慎重選擇孩子的監(jiān)護(hù)類(lèi)型，如果不得不外出務(wù)工，應(yīng)盡量讓母親留在家中照顧孩子的成長(zhǎng)。

監(jiān)護(hù)類(lèi)型和性別、年級(jí)因素對(duì)安徽農(nóng)村青少年孤獨(dú)感有顯著的交互影響。性別和監(jiān)護(hù)類(lèi)型在短期社交孤獨(dú)感、長(zhǎng)期社交孤獨(dú)感等2個(gè)維度上有顯著交互效應(yīng)。年級(jí)和監(jiān)護(hù)類(lèi)型在短期親情孤獨(dú)感、短期發(fā)展孤獨(dú)感、短期友情孤獨(dú)感、短期生活孤獨(dú)感、長(zhǎng)期親情孤獨(dú)感、長(zhǎng)期師情孤獨(dú)感、長(zhǎng)期生活孤獨(dú)感等7維度上有顯著的交互影響。因此，父母對(duì)于不同性別的子女應(yīng)該采取不同的教養(yǎng)方式，多鼓勵(lì)男孩子表達(dá)內(nèi)心想法，多引導(dǎo)他們接受外界的各種社會(huì)支持。父母對(duì)于處于不同年級(jí)的孩子，要充分考慮他們心理的發(fā)展階段，以發(fā)展的眼光預(yù)防性地進(jìn)行親子溝通，避免青少年出現(xiàn)過(guò)高水平的孤獨(dú)感。

【本文系安徽省高等學(xué)校省級(jí)優(yōu)秀青年人才基金（重點(diǎn)）項(xiàng)目“大學(xué)生孤獨(dú)感及其團(tuán)體輔導(dǎo)研究”（2011SQRW149ZD）和安徽省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“安徽農(nóng)村青少年孤獨(dú)感及團(tuán)體輔導(dǎo)研究”（AHSKY2014D33）的階段性成果】

（作者單位：池州學(xué)院音樂(lè)與教育學(xué)院）