寫作教學的現狀及改善途徑

趙莉

內容摘要：寫作是學生通過文字表達內心和認識世界的重要方式，而學生的重要寫作練習來自語文課堂，這就要求我們必須重視中小學的語文課堂教育。如何通過改善語文課堂中的教學方式改善當前學生寫作現狀，是每個語文老師都關心的問題，本文圍繞中小學生寫作的改善途徑進行探討。

關健詞：語文課堂 寫作 改善途徑

語文老師雖一直關注學生的寫作能力的提高，但學生的寫作水平卻不見起色，很多學生一提到寫作就頭疼，不知道怎樣寫，寫什么，懼怕寫作成為學生的普遍心理。如何在當前的語文教學中改善學生寫作現狀成為我們急需解決的問題，語文課堂作為寫作培養的重要途徑，擔負著重要任務，要提高學生的寫作水平，首先我們要了解現在學生寫作存在的一些問題。

一.當前寫作教學現狀

1.閱讀深度和廣度不夠。當前語文教學雖然是閱讀與寫作相結合，但以閱讀為主，閱讀與寫作結合不夠，很多學生在閱讀過程中，浮光掠影，只知其一不知其二，不做深入思考，同時，有些語文老師在課堂中雖重視學生的閱讀，但在鑒賞文章過程中，對文章結構美和語言美重視不夠，這就導致學生不能領會文章的深層次意思。同時，應試教育的影響，家長和學校往往只追求學生的分數，對學生的閱讀沒有過多要求，這就導致學生閱讀量不夠，自然寫作素材的積累就不足，在寫作中就很難達到“下筆如有神”了。

2.教師寫作教學難教。學生寫作的提高不僅需要知識的學習和積累，還需要老師的及時批改和指正，在當前很多語文教師在教學實踐中缺乏長遠的寫作教學目標，作文指導，標準籠統，缺乏針對性和有效性，沒有做到個性化處理，作文批改中缺乏科學性，標準死板，對好作文“吹毛求疵”，對一般或者差一點的作文則“不聞不問”，不去挖掘作文中的亮點，久而久之，本來就對作文缺乏信心的學生，更對寫作文產生排斥心理。

二.寫作問題存在的原因

1.大環境不重視課外閱讀。當前學生升學壓力大，家長和學校只注重學生的分數和升學率，往往把精力放在見效快的數理化成績上，這種行為和取向大大擠壓了學生的課外閱讀時間，閱讀雖然對提高寫作有益，但寫作水平的提高見效慢，收效不高，因此，在教學實踐中，語文老師也對課外閱讀重視不夠，寧愿把閱讀的時間擠出來放在枯燥的試卷上，也不舍得把課外閱讀的指導工作納入教學計劃中，在課后雖布置些閱讀書目和選段，但課上交流較少，缺乏監督和指導，很多都只是流于形式，沒有真正起到“讀萬卷書，行萬里路”的作用。

2.學生自身缺乏觀察能力。寫作素材來源于生活，作文是學生認識世界，觀察生活，思考人生的重要記錄方式，平淡生活中總有一些值得寫作的事情，善于觀察思考者總能在平凡的生活中，找到自己想要表達和寫作的素材，但當前很多學生在寫作方面反映出的突出問題就是要么缺乏生活體驗，觀察不夠，要么缺乏對生活的思考，感觸不深。究其原因主要有兩個方面，一是當前我國大多數家庭只有一個孩子，孩子生活上的大部分事情都被家長大包大攬，孩子缺乏直接體驗生活的機會，二是大多數學生因為繁重的學業壓力，除了上課還要參加大量的課后輔導班，根本無暇去體驗生活，而長期的枯燥乏味的學習活動也使學生的心靈觸感遲鈍，逐漸對生活變得冷漠。

3.寫作指導存在誤區。學生的寫作指導多數來自語文老師，而當前的很多語文老師在教學過程中對寫作重視不夠，在作文指導中，寫作教學缺乏針對性，沒有根據學生的學齡特點采取不同的寫作練習，在整個寫作教學過程中存在一種無序性，而這種現象，就導致學生對寫作缺乏循序漸進的認知，無法掌握寫作訓練之間的聯系性，寫作水平得不到提高，久而久之挫傷學生的寫作積極性。

三.改善學生寫作的途徑

1.增加學生的閱讀量。閱讀是寫作的“活水”，唯有不斷的引進“活水”才能讓自己的寫作水平得到提升，語文課本中都是優中選優的文章和片段，都是寫作的好素材，也很適合學生閱讀，文章多是字字珠璣，活潑生動，容易引起讀者共鳴的題材，對于這些課文，不僅在教學過程中要多采用帶入式的教學方式使學生在學習過程中有思考，同時應鼓勵學生多學多記，必要的章節還可以要求學生背下來。熟悉課本的同時，還應鼓勵學生拓寬知識面，引導學生廣泛的閱讀一些名家名篇，從中汲取寫作養分，為寫作積累素材。

2.提高學生的觀察力。生活是寫作的源泉，作文是反應我們生活的重要方式，多鼓勵學生留心平時的所聞所見用文字表達出來，在布置作文題目時也以實際生活為出發點，寫真人真事，真正抒發真情實感，而不是絞盡腦汁，搜腸刮肚的胡編亂造，這樣一來可以有效改善學生對作文的排斥心理，提升學生的寫作信心。

3.加強對學生的成功教育。在作文教學中，教師應多采取鼓勵的手段對作文水平不高的學生，批改作文過程中，進行個性化處理，努力找出其作文中的亮點，并在課堂上進行鼓勵，增強其寫作信心；教學的成功在于讓所有的學生都能夠得到提升，個性化的對學生進行鼓勵和引導，可以讓所有學生體驗到成功的喜悅，也能感受到老師對自己的重視，從而對作文產生濃厚的學習興趣，這對提高學生的寫作水平作用很大。

（作者單位：河南新鄉縣教育體育局）