淺談應用型本科院校英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及對策

馮　裕，陳　營

淺談應用型本科院校英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及對策

馮裕，陳營

（常州工學院外國語學院，江蘇 常州 213002）

隨著中國高等教育由精英教育向大眾教育急速推進，全國各地高校英語專業(yè)畢業(yè)生逐年增加，就業(yè)形勢也日趨嚴峻。不斷增大的就業(yè)壓力給各高校英語專業(yè)畢業(yè)生帶來新的挑戰(zhàn)，英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率不容樂觀。通過對某高校2013、2014、2015屆英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況進行調(diào)查，剖析當今應用型本科院校英語畢業(yè)生就業(yè)難的原因并提出對策。

應用型本科院校；英語專業(yè)畢業(yè)生；就業(yè)現(xiàn)狀；對策

1　應用型本科院校英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

目前，在中國高等教育由“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)變，全社會就業(yè)壓力加大，用人機制變革，受金融危機余波影響的大背景下，大學生就業(yè)面臨著新的形勢和困難。應用型本科院校受其院校層次和畢業(yè)生質(zhì)量的影響，畢業(yè)生就業(yè)更是面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。即使曾經(jīng)頗受青睞的英語專業(yè)畢業(yè)生如今也陷入了用人單位少有問津的困境，畢業(yè)生整體就業(yè)能力不足、就業(yè)質(zhì)量不高。

通過對某地方應用型本科院校2013、2014、2015屆英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)（結(jié)果如圖所示），近年來，該應用型本科院校英語專業(yè)畢業(yè)生進入中小規(guī)模民營企業(yè)人數(shù)偏多，而進入發(fā)展空間更大、知名度更高的外企和國企人數(shù)則很少，就業(yè)情況不夠理想，就業(yè)質(zhì)量有待提高。究其原因，一方面，是由于應用型本科院校人才培養(yǎng)應服務于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，專業(yè)建設應與市場需求有機結(jié)合，而目前大部分該類院校英語專業(yè)學生知識結(jié)構(gòu)相對單一，語言應用能力不強，不能很好滿足社會需求。另一方面，一些高校為畢業(yè)生提供就業(yè)指導過晚，導致畢業(yè)生就業(yè)觀念存在偏差，就業(yè)期望值過高，而自身專業(yè)水平又相對較低，自身素質(zhì)不強，因而難以找到滿意工作。

圖 某應用型本科院校2013、2014、2015屆英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計表Fig.English ma jor graduates of2013,2014 and 2015 em ployment statisticalchart in an application-oriented university

2　影響應用型本科院校英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)因素

2.1社會因素

在過去，由于將英語作為語言交流工具還不能夠為大多數(shù)從業(yè)者所熟練掌握，因此，社會各行各業(yè)對英語翻譯人才的需求較為廣泛。然而，近年來，隨著英語教育的逐漸普及，越來越多的人能夠熟練自如地運用英語進行交流，社會對英語翻譯人才的需求有所減少。同時，非英語專業(yè)學生英語水平的不斷提高也使英語專業(yè)學生的就業(yè)優(yōu)勢有所減弱。

2.2學校因素

目前，部分應用型本科院校英語專業(yè)畢業(yè)生具備的專業(yè)水平和業(yè)務素質(zhì)與用人單位的要求尚存在一定差距。這主要是由于一些高校英語專業(yè)的課程設置、教學模式以及教學內(nèi)容還沒有及時依照社會需求、市場需求以及學生需求進行更新與改革。同時，有些高校為學生提供的就業(yè)指導相對較少，導致畢業(yè)生就業(yè)觀念存在偏差，就業(yè)期望值過高，畢業(yè)生難以找到滿意工作。

2.3學生因素

當今社會需要的是符合社會需求、有特色、高質(zhì)量的“英語+專業(yè)”復合型外語人才，而不僅僅是能講外語、能與外國人進行交流的低層次外語人才。一些畢業(yè)生自身專業(yè)能力不足，工作能力較弱，實踐經(jīng)驗也不足，無法很好地滿足用人單位的需求，導致畢業(yè)生綜合能力與用人單位所需人才素質(zhì)脫節(jié)。

3　提升英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的對策

3.1社會層面

一方面，相關政府部門應加強宏觀調(diào)控，及時發(fā)布各類就業(yè)信息，定期安排就業(yè)指導，為畢業(yè)生拓寬就業(yè)渠道。同時，政府應加強對就業(yè)市場的監(jiān)管，為畢業(yè)生提供就業(yè)保障。另一方面，各用人單位應及時轉(zhuǎn)變用人觀念，建立合理的招聘標準，與高校建立聯(lián)系，為大學畢業(yè)生提供豐富的實踐機會。

3.2學校層面

各應用型本科院校應不斷改進服務地方經(jīng)濟的人才培養(yǎng)模式，加大課程體系建設力度，不斷改革教學模式和手段，凸顯人才培養(yǎng)特色。為學生詮釋就業(yè)政策、分析就業(yè)形勢、預測就業(yè)前景、指點就業(yè)技巧、完善大學生就業(yè)服務體系，最終構(gòu)建全方位的就業(yè)信息網(wǎng)絡，為畢業(yè)生拓寬就業(yè)渠道，提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，增強就業(yè)競爭力。加強校企合作，與企業(yè)密切聯(lián)系，直接培養(yǎng)適合企業(yè)發(fā)展的專業(yè)人才。

3.3學生層面

畢業(yè)生需要樹立正確的就業(yè)觀，也需要不斷夯實自身的專業(yè)知識。學習英語不僅是為了獲取各種各樣的證書，而是為了豐富自身，為了和他人更好地溝通，為了和高層次的世界接軌。好的企業(yè)需要畢業(yè)生具備真正過硬的專業(yè)知識，踏實肯干的精神，認真負責的態(tài)度，來為他們創(chuàng)造業(yè)績。畢業(yè)生在提高專業(yè)水平的同時也要全面提升自身綜合能力，以增加就業(yè)機會，爭取使自己成為優(yōu)秀的“英語+專業(yè)”復合型外語人才。

4　結(jié)語

各用人單位應建立合理的用人標準，學校應為培養(yǎng)高素質(zhì)的英語專業(yè)人才創(chuàng)設環(huán)境，畢業(yè)生自身應具備過硬的專業(yè)知識和綜合能力，不斷努力，并結(jié)合市場需求情況以及自身條件尋找適合的工作。相信在用人單位、學校、畢業(yè)生三方的共同努力下，英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀一定可以得到改觀。

［1］馬曉娜，李楠.英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的社會影響因素及策略［J］.邢臺學院學報，2014，（3）:191-192.

［2］ 睢萌萌.解決大學英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的建議和對策［J］.青年與社會，2010，(5):74-76.

［3］ 馬麗麗.英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的社會影響因素及策略［J］.佳木斯大學學報，2014，（3）:115-116

［4］ 劉曉明.解決大學英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的建議與思考［J］.科學中國人，2014，(5):74-76.

Discussion on English major graduates employ ment situation and its counter measures inapp lication-oriented universities

FENGYu,CHEN Ying
(Schoolof Foreign LanguagesofChangzhou Engineering College,Changzhou 213002,China)

With China rapid advancement of higher education from elite education to mass education,English major graduates of colleges have increased year by year,the employment situation has become increasingly grim,which brings new challenges to Englishmajorgraduates,the employment rate isnotoptimistic.By investigating the employmentsituation of English major graduates of 2013,2014 and 2015 in a college,this paper analyzed the reason of today's employment difficulty and itscountermeasures in application-oriented universities.

Application-oriented university;Englishmajorgraduates;EmploymentSituation;Countermeasure

H31

A

1674-8646（2016）04-0152-02

2016-01-07

2014年常州工學院大學生實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃重點項目（J140100）；2015年江蘇省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃指導項目（201511055055X）“應用型本科院校英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查及就業(yè)質(zhì)量提升工程研究”的階段性研究成果