大學生創業行為影響因素研究

張永紅　曾文榮

【摘 要】 近年來大學生創業熱潮高漲，但是大學生創業率和創業成功率并不高，大學生創業行為受到主觀因素和客觀因素的影響。本文從主客觀因素兩方面對大學生創業行為進行分析，并提出了促進大學生創業行為的三點建議。

【關鍵詞】 大學生；創業行為；影響因素

【中圖分類號】G64.20 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）18-00-02

“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”①青年一代，尤其是大學生，是中國最具活力的群體，也是社會主義現代化建設的接班人，青年是否具備創新精神，關系到國家的未來建設和發展。李克強總理在2015年政府工作報告中提出：大眾創業、萬眾創新的新思路，要求個人和企業要勇于創新，全社會要厚植創業創新文化，讓人們在創造財富的過程中，更好地實現經濟追求和自身價值。②而大學生在知識儲備和創業意愿上更為突出。因此，國家大力提倡大學生自主創業，并出臺了一系列的鼓勵政策，這不僅僅是因為創業可以緩解就業，更重要的是大學生創業意識和創新精神的培養直接關系到社會經濟發展的活力。

一、我國大學生創業現狀

黨的十八大提出要促進創業帶動就業的政策方針，鼓勵大學生創業。大學生創業相比一般的創業活動，能夠創造更多的就業貢獻、創新貢獻和企業成長貢獻。

1、大學生自主創業比例低，創業成功率更低

近年來，國家大力提倡大學生創新創業，大學生創業熱情高漲，在2016年清華大學發布的全球創業觀察中國報告中，顯示中國的創業活動在全球效率驅動和創新驅動型經濟體中處于活躍狀態，高于英美等發達國家，但是在18-24歲的青年創業群體中擁有本科以上學歷的創業比例不到發達國家創業比例的一半。③

盡管創業人數逐年增加，但是與日益增長的高校畢業生人數相比，增長率比較緩慢。

相關統計數據表明，在大學生創業相對比較活躍、創業成功率在全國各省區市當中最高的浙江省，2011年的大學生創業成功率只有4%左右，而全國大約僅為2.4%。同樣，在人才聚集的廣東地區，在2011屆高校畢業的學生人數37.5萬中，自主創業的人數占畢業生人數的比例為1%，而最后成功創業的大學生只有62人。

根據麥可思調查顯示，在全國2014屆727萬大學畢業生中，有21萬大學生在畢業后半年內選擇自主創業，占畢業生總人數的2.9%。而2011屆畢業生在三年后仍然在創業的只有44.8%。這些數據都充分說明了大學生創業比例低，創業成功率更低。

這一現象說明大學生的創業道路走得并不輕松，大學生創業行為受到了種種因素的制約。

2、自主創業項目起點過低，科技含量低

在2016年的全球創業觀察中國報告中，雖然中國的創業活動指數高于英美等發達國家，但創業中“產品采用新技術”和開發“新市場”的指數遠低于這些國家。麥可思調查對大學生自主創業最集中的職業調查中也顯示，本科生創業選擇的職業主要集中在電子商務專員、非農產品的批發和零售以及餐飲服務，銷售代表等，這些行業的創業項目對產品本身的科技含量或技術要求并不高，創業項目起點比較低。

大多數畢業生在創業時選擇了啟動資金少，容易開業且風險相對較小較容易操作的傳統行業。因為大學生創業往往不是一蹴而就的，會受到各方面因素的影響和制約。這樣一方面可以節約成本、降低風險，另一方面也可以先積累經驗。

二、大學生創業行為的影響因素

大學生創業行為的產生和持續受到主客觀方面因素的影響。

1.客觀因素的影響

客觀因素的影響主要是指創業環境的影響。創業環境包括軟環境和硬環境兩個方面。其中硬環境主要是指宏觀層面上對創業行為產生影響的制約性因素，包括社會經濟文化發展狀況和政府政策導向等。硬環境在一定時期內較為穩定，不可控。

創業行為的產生包括創業意向，創業決策，創業過程和創業結果幾個方面。在創業意向和決策階段，社會經濟狀態和政府的政策性引導會對創業者是否創業以及選擇哪一行業創業產生較大的影響。而在創業過程中，政策法規、經濟環境對新企業在注冊登記、融資，交易成本產生影響，從而影響到創業結果。一般來說，在經濟發展形勢較好的時期，選擇自主創業的大學生更多。相反，在經濟低迷的時期，傾向于自主創業的學生并不多。近年來創業人數和比例的增加，較大程度上得益于國家和地方相繼出臺的一系列促進大學生自主創業的政策措施。

軟環境主要是指創業氛圍、創業支持等因素，具有可控性。創業的本質是創業者運用人際關系網絡來識別創業機會并獲取開發機會所需資源的行為過程。在這個過程中，創業者需要來自物質和精神兩方面的支持。其中物質方面主要是創業所需的資金鏈，在初始創業階段，創業者的創業資金主要來自于家人和朋友的支持。家庭和親友等聯系密切的人若支持創業，也許還能獲得創業所需的社會經驗、市場信息、合作伙伴等多種資源。另外，在創業階段，競爭對手，客戶也會對創業者造成一定的影響。

國內外創業浪潮的興起激勵了越來越多的大學生選擇自主創業。比爾.蓋茨等創業英雄對當代大學生自主創業有很強的示范作用；馬云、楊致遠、張朝陽、馬化騰等創業神話也在大學生創業大潮中產生了廣泛的明星效應。④另外，社會創業氛圍特別是高校的創業氛圍會對學生創業產生更直觀的影響。例如，學校組織的創新創業活動，開設的創新創業課程以及周邊同學的創業行為，能有效促進學生創業意識喚起和創業能力的培養。

2.主觀因素的影響

（1）創業意向。創業意向是潛在創業者是否從事創業活動的一種主觀態度，是對人們具有創業者特質的程度以及對創業的態度、能力的一般描述，是創業行為最好的預測指標，也是創業行為背后的驅動力。對自己創業意向的清晰把握是創業成功的重要因素之一。創業意向一旦明晰，就如同在大海航行時找到了方向。

（2）創業能力。創業能力是創業者創業成功的核心因素，包括個人專業能力和個人綜合能力。個人專業能力主要是指從事某項創業活動所必備的專業知識技能，例如產品開發、運營，技術支持等。如果創業者對自己即將要從事的行業一無所知或者知之甚少，創業行為將注定是失敗的。因為創業者無法從專業的角度對創業項目進行考證和拓展，無法獲得有效的支持。個人綜合能力主要是指從事創業活動所必須具備的綜合素質，包括學習能力、人際交往能力、企業管理能力、團隊合作能力、創新能力、應變能力以及解決問題的能力等；這些能力決定創業者能否識別創業機會，并將創業機會轉變為創業行為，并在實踐中不斷推進創業活動的開展。

三、促進大學生創業行為的有效措施

1.優化創業環境

良好的創業環境和經濟支持是促使大學生創業的重要誘因。政府應該進一步完善政策支持，給予大學生創業更大的空間和優惠，降低微小型企業運營成本。政府應該營造濃厚的創業氛圍，挖掘大學生創業榜樣，加大青年創業典型宣傳力度，在全社會營造一種比學趕超的創業氛圍。同時，高校應該加大創新創業活動力度，發揮第一課堂和第二課堂的合力，普及創業知識，引導大學生將創新思維轉化為創業成果。同時，高校應該為大學生提供更多的創新創業的實踐平臺，通過實施增加學分，資金補助等措施，鼓勵學生參與創業實踐活動。學校應該建立大學生創業導師咨詢團隊，促進創業信息的交流，為大學生創業項目選擇提供指導。政府和學校要用良好的創業氛圍滋養企業，孕育創業者，在社會上形成一種令人崇尚的創業文化。

2.激發創業動機

激發創業內在動機最重要的就是明確創業目的。隨著大學擴招，高校本科畢業生逐年增加，不少學生畢業就失業。大學生就業難是當前社會的一個重大問題。國家出臺相關創業政策意在引導大學生以創業帶動就業。但是，在創業者中為解決就業問題而創業的人比例很低，更多的是為了自己的興趣、為了證明自己的價值或追求更高的社會地位、經濟利益等。所以要不斷激發潛在創業者的內在動機，鼓勵創業者發覺商業機會，追求個人價值的實現。

3.提升創業能力

大學生在大學學習到了一定的理論知識，但他們與社會接軌較少，缺乏社會實踐的鍛煉，在產品或服務開發、營銷、管理、團隊建設等方面的經驗甚少，對商業規則了解不多，對于瞬息萬變的市場形勢更是很難把握。而經驗的缺乏又必然會導致對潛在風險的忽視和對退出機制設計的缺失。因此，要把培養創新創業思維和能力作為我國各級各類教育的重要方面，高等教育需要提高創業教育的有效性和覆蓋面，克服簡單沿用其他學科和現有教學法的弊端，探索新的創業教育方法，提升創業者學習的積極性。創業者應該從書本上、實踐中不斷提升自身的專業素質和綜合素質，掌握應對復雜多變的信息

注釋：

①江澤民.《江澤民文選》第三卷，人民出版社，1996年版，第64頁.

②李克強.政府工作報告.

http：//www.gov.cn/zhuanti/2015lh/premierreport/

③清華大學經濟管理學院.《全球創業觀察中國報告：創業環境與政策》.

http：//www.gov.cn/jrzg/2014-01/18/content_2570090.htm.2014-01-18

④楊立安.簡論我國大學生創業的現狀與未來.山東省青年管理干部學院學報[J].2005.5（3）

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