論新形勢下高職院校的就業工作

王小川

摘 要：隨著我國教育的改革以及教育體制制度的不斷完善，當下我國的教育水平和質量也在不斷的提高。教育涉及著很多方面，高等職業教育作為我國高等教育階段的重要組成部分，每年為我國輸送著大量的技術人才，為我國經濟的發展奠定了堅實的基礎。近幾年，我國每年畢業生高達七百多萬人，很多畢業生面臨著“畢業即失業的困境，社會對高技能的人才的需求和要求不斷增加，新形勢下也對高等職業教育的就業工作提出了新的要求，就業工作作為高職院校工作的一個最要組成部分，對學生的就業有著至關重要的作用，有效的就業工作可以提高高等職業教育院校的教育質量和發展速度，從而促進整體高等職業教育的整體發展，若不能做好高職院校的就業工作，那么從高職院校畢業的學生，就變成了“無業游民”直接影響到學生的個人發展，給社會添加無形的負擔。本文結合現在部分高職院校中就業工作中存在的問題以及對新形勢下高職院校的就業工作展開一系列探討和分析。

關鍵詞：高職院校 就業工作 方法

隨著當今社會的飛速發展，我國需要大量的專業技術的人才投入到國家建設的隊伍中去。高職院校作為培養這方面人才的重要環境，對我國的經濟發展具有重要的作用，學生在高職院校中學習的最終目標是就業，學生在校期間付出了大量的時間和精力去進行學習，家長也隨之付出了精力和金錢，若畢業生不能就業，就不能完成學生的最終目標，這樣的高職教育是沒意義的，會直接影響到學校的發展規模，就業工作也是高職院校對學校教學質量上的總結。

一、畢業生持續增多，高職院校畢業生就業壓力大

我國是世界上人口最多的國家，由于受到社會前幾年的影響，近幾年，畢業生群體的數目驚人，據相關部門統計，我國全國高校畢業生人數，從2001年的114萬逐年增長，到2013年的699萬，再到2014年的727萬，社會崗位的競爭越來越激烈，龐大的畢業生隊伍，給社會和學校造成了重大壓力，高職院校畢業生作為其中的一部分，也受到了影響，畢業生普遍都面臨著巨大的就業壓力。[1]

二、與社會和用人單位對高職學生以及高職教育存在的片面認識

受到傳統觀念的影響，人們往往認為職業教育不是高等教育，職業院校畢業的學生都是以前基本知識差、素質低、能力差的學生，高職院校的教育也是低于其他高等教育的教育，使得用人單位在挑選人才的時候更加側重于普通高校的畢業生，而大量的畢業生資源也讓用人單位有了更加多的選擇，大部分用人單位往往只用文憑來做門檻，來拒絕那些職業高校的畢業生，這樣的現狀導致近幾年來高職院校的畢業生，就業質量差、待遇低等。雖然大部分院校已經提高了對學生的教育質量，但是要想從根本上改變社會上用人單位對高等職業學校畢業的畢業生的偏見，還需要高職院校以及相關部門的更多努力。[2]

三、畢業生的質量和用人單位要求之間有差距

隨著社會的發展用人單位對畢業生的要求也在提高，長久以來，受到應試教育的影響，我國大部分院校在實踐教育中，重視學生理論的掌握，而往往在實踐教育的這一塊草草了事，畢業生的就業就相當于畢業生要把學校里學習的理論知識完全的應用到實踐當中去，有些學生在實踐過程中出現了問題，使得用人單位對其印象變差，更有理論知識都掌握不清楚的畢業生，更是使得用人單位對高職院校的畢業生“不敢恭維”。畢業生質量與用人單位之間的差距直接影響到了高職院校畢業生的就業。

四、高級職業技術人才稀缺

隨著時代背景的不同，我國的相關產業結構做出了大量的調整，我國對職業技術人員的需求也是越來越多，尤其是在一些技術方面有著高超技能的人才，俗話說“物以稀為貴”，專業的高職人才不僅僅需要學校的先天培養以及個人的不斷努力，還需要實踐以及經驗等各方面的積累，雖然高職院校已經開始對高級職業技術人才的培養進行不斷的改革和完善，但是要想短時間內培養出大量的高級職業技術人才顯然是不切合實際的。

五、完善高職院校就業工作的方法和途徑

1.突出學校的教育方向，和教學特色

毋庸置疑，教育方向上的改革對于任何一所學校都是的一件大事，但是由于傳統教育方向的影響，很難徹底的做出改變，這時學校的決策人員就起到了帶頭的作用，就像人體要完成某一個動作時，大腦的指揮是最先發起的。學校的決策人員的態度和思想直接影響著院校中其他教育工作者的行動和態度。首先要明確自己培養的人才類型和特征，從“職業”的特點出發明確教育的目標和方向，從決策人員的思想做起，在辦學過程中找出職業的特色以及用人單位的需求，做到真正的職業教育。從而為社會提供一些具有特色的職業畢業生。其次應加強學校越企業和用人單位的交流與合作，可以在學校內開設“委培班”在學生剛入學的時候，根據公司的要求結合自身教育的特點，對部分學生進行職業的培養，使之能夠在畢業之后直接滿足用人單位的各種需求。畢業后滿足條件直接入司工作，一方面可以滿足公司的需求，另一方面也減少了學生的就業壓力。

2.重視實踐能力，在校園中把理論應用到實踐中去

實踐是檢驗真理的唯一標準，理論上的東西是從實踐中得來的，但是現實中真正把理論與實踐結合的時候，問題就會層出不窮的出現，當今高職畢業生也是，學習在應試教育的影響下把學習教育的重點放在了理論上，學生最終的“合格”也是由最終的紙面成績決定的，學校應把教學的重點放到實踐當中去，在日常的教學過程中引進必要的實踐設備，讓學生在學習完理論后，進行相應的實踐技能的培養，另外在應試教育的基礎上添加實踐考試，只有實踐考試和應試考試有效的結合才能培養出滿足用人單位需求的高職人才。

六、小結

本文根據個人對部分院校的調查實踐和學習經驗，就新形勢下高職院校的就業工作展開一系列探討和分析。分析了當前新形勢下高職院校的就業工作現狀，并對其問題提出了幾點改進措施。但是新形勢下高職院校的就業工作完善僅憑本人的幾點建議是不夠的，由于個人學習經驗和實踐有限，并不能做到面面俱到，希望能夠憑借本文引起廣大學者的關注。期待未來在中國的人才領域，高職畢業生可以更具競爭力，在當今競爭激烈的人才市場中能夠脫穎而出，為社會做出貢獻的同時成就自己。[3]

參考文獻

[1]于旭；高等教育大眾化形勢下高職院校的就業服務新機制的構建與實踐[J]；成都電子機械高等專科學校學報；2008年02期

[2]王林；新形勢下高職院校的就業工作途徑探析[J]湖南民族職業學院學報；2011年02期

[3]王吉；新形勢下高職院校學生就業工作所面臨的新情況及新對策研究基于能力本位的高職會計專業課程設置研究[J]中國科技信息；2011年23期