通訊員 陳水剛 符云錦
“夫妻檔”攜手進苗鄉
通訊員陳水剛符云錦

2008年,張媛大學畢業,被分配到瀘溪縣小章小學,成為一名鄉村教師。來到學校后,她遇到了志同道合的周興華。后來,他們結為夫妻,攜手在這片苗鄉的熱土上奉獻著自己的青春。
2009年秋的一個晚上,周興華在QQ里聊道:“親愛的,咱們去村小吧,那里的孩子太需要我們了。”看到信息后,張媛感到十分高興,馬上回道:“好的,我們一起去村小吧!!!”
張媛連用了3個感嘆號來表達自己的喜悅之情。夫妻倆遞交申請書后,學校同意他們去黃泥沖小學任教。這種“逆行”令校長深受感動。
黃泥沖小學坐落在窮山惡水的苗鄉深處,距離中心完小有近10公里。為了共同的理想,張媛夫妻倆堅持在這里耕耘了7個年頭,把青春年華奉獻給了這里的學生。
小偉成長于單親家庭,一直與體弱多病的阿公阿婆生活在一起。得知情況后,張媛夫妻倆掏錢買了衣服和日常生活用品送到小偉家,鼓勵他加油讀書,并與他達成“一對一”的長期資助意向。
張媛夫妻倆除了工作外,經常利用周末時間家訪,了解學生家庭情況,幫助家庭貧困學生……
黃泥沖是個窮鄉僻壤的鄉村,連接各個寨子的都是崎嶇的羊腸小道。為了摸清學生的家庭情況,他們夫妻倆不辭艱辛,堅持家訪,解放鞋都走爛了幾十雙。
張媛夫妻倆在家訪中發現,貧困家庭的問題較多,孩子買不起衣服、作業本、水彩筆……夫妻倆在感到心酸的同時,更堅定了要幫助他們的決心。
2010年,他們夫妻倆學會了在網上“淘寶”,買的東西品種多,還很實惠。夫妻倆的工資不高,生活很拮據,但從未放棄對學生的愛。從2009年至今,他們共幫助貧困學生74名。
一個當“班媽”,一個當“班爸”
小安是班里的學生,因父母外出打工,由阿公阿婆在家代管,是典型的留守兒童。缺少父母關愛的小安迷上了上網打游戲,經常逃課去網吧。每次從網吧找出小安,張媛夫妻倆都會跟他講這些大道理,可是小安卻屢教不改,周末更是玩得“瘋”,整天都泡在網吧里玩游戲。阿公阿婆對此不但沒有阻止,反而幫他送飯、送水。
“叔叔,阿姨,你們太溺愛孫子了,這樣會害了小安的。你們應該適當地阻止小安才對。”張媛夫妻倆說盡好話,才讓小安的阿公阿婆認識到問題的嚴重性。
“老師幫忙多教育小安,在家里我也會教育他,我們一起把小安‘扶上’正軌吧。”經過他們夫妻倆的努力,小安的阿公阿婆轉變了思想。
得到了家庭的支持,張媛夫妻倆放開手腳。經過一個學期的家校聯合教育,小安的學習成績突飛猛進,還當上了班里的小組長。
黃泥沖小學93%的學生都是留守兒童。像小安這樣“隔代教育”的學生,班上還有10多位。面對這些留守學生,張媛夫妻倆一個當“班媽”,一個當“班爸”,耐心地引導,搭建家校聯合的教育平臺,讓學生得以茁壯成長。
“如果有需要,我們愿意一輩子扎根在農村,把愛傾注在這些孩子身上……”看到孩子們的進步,張媛夫妻倆感到非常快樂。