大數據背景下土木工程專業實習網絡平臺的構建與成效分析

李富榮, 荀　勇, 孫錫元

(1. 鹽城工學院 土木工程學院, 江蘇 鹽城　224051；2. 江蘇沃葉軟件有限公司, 江蘇 鹽城　224005)

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大數據背景下土木工程專業實習網絡平臺的構建與成效分析

李富榮1, 荀勇1, 孫錫元2

(1. 鹽城工學院 土木工程學院, 江蘇 鹽城224051；2. 江蘇沃葉軟件有限公司, 江蘇 鹽城224005)

以土木工程專業實習為研究對象,采用現代網絡技術構建了實習網絡平臺,介紹了網絡平臺的構建思路及應用情況,通過采集網絡平臺完整的后臺數據,利用大數據分析技術,進行了土木工程專業實習網絡平臺的成效分析,為該平臺的推廣應用提供了必要的指導和建議。

大數據； 土木工程； 實習； 網絡平臺

對于土木工程專業學生而言,實習是土木工程師教育培養的關鍵環節,是培養學生能理論聯系實際、充分運用所學基礎知識進行設計、施工、管理等工程實踐的環節,是全面提高學生工程綜合素質的有力措施[1-3]。然而,由于專業的特殊性,土木工程專業實習企業或工地所能接收的學生很少,一般3～5人,少則1～2人[4],因此,學生實習可能分布在不同企業,還極有可能不在同一地區,形成了較為分散的實習模式,導致校內指導教師難以掌握學生每天的實習狀況,也難以真正參與指導,學生在實習中遇到問題也很難與其他同學進行交流與共享,校企聯合指導學生實習變成企業單方面指導,實習質量不易控制,難免流于形式[5-6]。

隨著物聯網、互聯網和云計算等新媒體技術的興起和發展,尤其是智能終端的普遍應用,世界已進入大數據時代。在大數據背景下,我國高校可利用大數據技術,使教師將注意力集中在對學生學習方法的信息挖掘之上,全過程指導學生學習,真正實現“因材施教”,解決土木工程專業實習存在的問題[7-10]。在大數據背景下,構建土木工程專業實習網絡平臺非常必要。

1　土木工程網絡實習平臺的構建思路

土木工程專業實習網絡平臺系統架構見圖1。該平臺由內網和外網組成,內網主要是平臺管理員端,外網包括學生端和教師端,見圖2。該平臺可以實現對學生實習相關數據的收集、整理和管理,為教師和學生提供了一個信息共享和監控管理的平臺[11-12]。學生每天可以在互聯網環境下通過電腦或手機撰寫實習日記,實時傳輸實習圖片,并可以向導師提出實習中遇到的問題；指導教師則不僅可以回答學生的問題,還可以在任何時間、任何地點查詢或處理與實習相關的事務,如發布學生實習信息、批閱學生日記、給學生提供指導與建議，并實現有針對性的輔導等。在實習管理平臺上,所有學生實習日記及圖片都是共享的,可以相互查閱、提問、解答等,形成互動效應。“互聯網+實習交流”模式手機客戶端的主要頁面見圖3。

圖1　土木工程專業實習網絡平臺系統架構

圖2　土木工程專業實習網絡平臺功能圖

圖3　手機客戶端主要頁面展示

2　土木工程專業實習網絡平臺的應用情況

2014年,我校土木工程專業在國內首次開創并應用該實習網絡平臺,當時即有400余名學生通過該實習平臺完成實習,實習效果良好。東南大學、重慶大學、內蒙古科技大學、沈陽建筑大學、廣西科技大學、安

徽工業大學、揚州大學、南通大學等10余所高校土木工程專業紛紛加入使用,截至2015年底,使用該平臺的學生近4 000人。表1為2015年秋學期土木工程專業實習網絡平臺注冊學生數。另據平臺管理員統計,全國加入該平臺的專業教師已有300多名。該平臺模式已經開始從江蘇走向全國。

2015年秋學期使用土木工程專業實習網絡平臺學生數50人以上的高校統計,匯總于表2。可以看出,不同高校學生使用該平臺的程度是不一樣的,教師評價學生日記的數量差別也較大。但總的來說,該平臺具有“溝通及時、交流便捷”的特點,教師可以及時地掌握學生的實習進度、實習狀態、實習成果、實習問題,快速知曉學生的相關實習階段性成果,并及時跟蹤教育和指導,提高了實習質量。同時,可通過積分的方法,對實習期間學生采用網絡平臺撰寫的日記、傳輸實習的圖片數量進行自動統計,作為實習考核評分的依據,并可對學生撰寫實習日記、傳輸實習圖片數量進行實時排名,促進學生使用網絡平臺,加強師生互動。

表1　2015年秋學期土木工程專業實習網絡平臺注冊學生數

表2　實習網絡平臺應用情況統計

3　土木工程網絡實習平臺的成效分析

3.1“學生寫日志、教師批閱日志”時間點分析

在實習期間,學生撰寫日記的時間不同于校內學習時間,而采用實習網絡平臺后,教師批閱學生日記的時間也不再固定,因此,基于2015年秋學期國內使用該平臺的高校土木工程專業,首先給出了“學生寫日記、教師批日記”的時間點分布,如圖4所示。該學期學生撰寫日志28 800篇,教師批閱日志15 514篇,批閱率為53.9%。部分日記未批閱主要是一些日記字數只有幾個字到十幾個字,且圖片質量不高,還有部分教師批閱的積極性不高。就時間分布而言,學生撰寫日志的時間是晚上18:00之后較多,約占50.0%,一直持續至24：00,最集中的時間段為晚上22:00—23:00,這是因為學生白天一般處于實習崗位,無暇顧及撰寫日記,很多情況下只能收集一些典型照片,晚上撰寫日記時用于圖片上傳,另外,中午12:00前后處于用餐休息時間段,撰寫日記數量也較多。

教師批閱日志最集中的時間段為上午10:00—11:00,批閱日記數量達到1 423篇,另外,在上午8:00—10:00,下午15:00—18:00和晚上20:00—22:00批閱日記數量也較多,約占批閱日記總數的55.7%。這反映了指導教師批閱日記的時間分布于白天工作時間及高校教師習慣晚上工作。

3.2“學生寫日記—教師批閱日記”時間間隔分析

學生撰寫日記完畢到教師批閱日記有一定的時間間隔,時間間隔短,反映了教師批閱及時,對學生日記中出現的問題及時反饋,這就起到了實習網絡平臺的積極作用,時間間隔長,反映了教師批閱滯后,未能較好地達到利用實習網絡平臺改善實習效果的目的。

圖4　“學生寫日記、教師批閱日記”時間點分布

圖5為“學生寫日記—教師批日記”時間間隔,可以看出,教師批閱日記時間間隔在1天以內的有4 577篇,約占批閱總數的29.5%,2天以內的約占39.0%,這些日記可以認為較好地得到了教師批閱、反饋或指導,因為,一般情況下教師和學生間交流互動的實際成效24 h之內效率最高,48 h有效,7 d后批閱溝通實際成效將大幅度降低,但是這里有6 156篇日記批閱時間間隔在7 d以上,未能很好地體現實習網絡平臺的作用,影響了實習效果。究其原因,一是有一些日記質量較低,如日記字數只有幾個字到十幾個字,且與實習內容無直接關系,或只上傳了1～2張質量不高的圖片,部分指導教師難于或懶于批閱；二是個別教師批閱不及時,習慣于一周批閱一次,甚至間隔更長時間；三是學生上傳日記時間不固定,有時候較集中,有時候連續幾天，甚至更長時間未上傳日記,導致指導教師批閱的時候未能見到日記,偶爾上傳的時候,恰好教師又未上網批閱,從而批閱時間間隔較長。

圖5　“學生寫日記—教師批閱日記”時間間隔

3.3教師批閱字數分析

指導教師批閱日記時,一般要對日記內容做一些必要的點評,這些點評不僅反應了教師的工作態度或工作方式,還反應了與學生日記的互動溝通效果。圖6給出了教師批閱日記字數分布情況,結果顯示,教師點評日志0字的占69%,這些都是教師在批閱日記時直接點擊“已閱”導致的,且占大多數,這可能是教師在網絡平臺上批閱時習慣使用點擊功能。通過調查,得知部分教師年齡偏大,不善于使用電腦和手機操作平臺,不知道評閱時可以輸入評語,因此,平臺的推廣使用指導工作還需加強。另外,有了點擊“已閱”功能,很多教師就懶于再寫評語,而且現在很多教師習慣使用手機客戶端批閱日記,但是使用手機輸入評語比電腦麻煩,進而直接點擊“已閱”了事。這些現象的存在說明平臺的功能還有待于進一步改善。另外,批閱字數為1～10字和10～20字的分別占15.7%和14.0%,批閱字數20字以上的較少,其中,在批閱的日記中,教師平均每篇日記點評14字,這也從總體上反應了較好地完成了日記評閱工作。

圖6　教師批閱日記字數分布

4　結語

土木工程專業實習普遍采用分散實習模式,具有一定的特殊性。本文為此采用現代網絡技術構建了實習網絡平臺,實現了網絡指導、監控、評價學生實習,在國內10余所高校開展了推廣應用,并對學生撰寫日記、教師批閱日記情況進行了系統分析。結果表明,該實習平臺適應了現代社會網絡技術的發展需求,可以較好地指導學生實習,取得了較好的效果。但該平臺處于推廣應用階段,諸如日記批閱功能等問題仍需進一步完善,學校、教師、學生之間仍需要進一步配合。

References)

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Construction and effect analysis of internship network platform of civil engineering under background of big data

Li Furong1, Xun Yong1, Sun Xiyuan2

(1. College of Civil Engineering,Yancheng Institute of Technology,Yancheng 224051,China; 2. Jiangsu Woye Software Co., LTD,Yancheng 224005,China)

Taking the civil engineering internship as the research object, this article uses the modern network technology to construct the internship network platform,and introduces the construction idea and applications of internship network platform. Through collecting completely background data of network platform, this article also analyzes the effect of civil engineering internship network platform using the big data analysis technology to provide the necessary guidance and advice for popularization and application of the platform.

big data; civil engineering; internship; network platform

DOI:10.16791/j.cnki.sjg.2016.06.047

2015-12-12修改日期：2016-02-26

江蘇省高校品牌專業建設工程一期項目(PPZY2015C218)；江蘇省高等教育教改研究課題(2015JSJG064)；江蘇省教育科學“十二五”規劃課題(C-c/2013/01/002)；鹽城工學院教育教學改革與研究項目(JY2015B24)；鹽城市社科應用研究課題“大數據時代大學生網絡實習平臺應用現狀及管理研究”(2016)

李富榮(1982—),男,江蘇鹽城,碩士，在讀博士研究生，副教授,主要從事土木工程教育與科研工作.

E-mail：lifurong_yc@163.com

G642.0

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1002-4956(2016)6-0184-04