地方本科院校網絡工程專業課程體系結構改革探索

安陽工學院計算機科學與信息工程學院　齊萬華　王慶喜

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地方本科院校網絡工程專業課程體系結構改革探索

安陽工學院計算機科學與信息工程學院齊萬華王慶喜

隨著地方本科院校不斷轉型，改革現行網絡工程專業課程體系，增強學生實踐應用能力，培養更符合社會需求的應用型人才，使網絡工程專業學生更能滿足學校轉型中的培養目標，提高學生市場競爭力，服務地方經濟。

網絡工程；課程體系；轉型；應用

1　前言

我校在計算機科學與技術（本科）、網絡工程（專科）、信息安全（專科）等專業的辦學基礎上獲批網絡工程（本科）專業，其與計算機科學與技術、軟件工程均屬于計算機類專業［1］。經過十幾年的發展，網絡工程專業在學習中逐漸成長，同時也需要不斷改進與提高。

按照《地方本科院校轉型發展研究報告》的思路，結合我校實際情況，探索更能滿足用人單位需求的、更具有市場競爭力、有專業特色的網絡工程專業課程體系結構。

2　研究的主要方法

2.1培養目標

網絡工程專業培養基礎理論較扎實，知識面較寬，綜合素質較高，實踐應用能力和創新意識較強［2］，系統地掌握網絡工程專業的基本理論、專業知識和基本技能，能在工程一線、科研部門及技術行政管理部門等崗位從事各類網絡系統的設計、規劃、建設、研究、維護與管理、以及安全保障等工作，適應地方發展和產業轉型所需的高素質應用型技術技能人才。

2.2專業方向與能力

通過調研，結合本學科的研究方向，著眼于學生的個人發展，根據我校實際情況，將網絡工程專業分為網絡規劃與管理、網絡信息安全兩個方向，針對相應的方向并結合我校的學生特點應培養學生的網絡規劃與設計、網絡實施、網絡管理、網絡維護、網絡協議分析、系統安全等能力［3］，能夠使其達到專業培養的要求。

2.3課程體系改革原則

課程體系應突出學生的中心地位，掌握核心專業技術，了解最新先進技術，培養用人單位所需、技術過硬的應用型人才［4］。依據專業人才培養目標確定核心課程并適當調整制定課程標準［5］。結合企業及專家的建議進行課程建設，以培養學生的綜合應用能力為重點，使課程體系體現科學性，課程與課程之間形成體系，既不脫離社會實際需要，也不能隔斷學生繼續學習的能力。

2.4課程體系設計

為培養符合人才培養目標的學生，實現學校順利轉型［6］，網絡工程專業在原有課程體系的基礎上進行調整，新課程體系：

（1）依據計算機網絡發展的新技術和方向，針對本專業人才需求，更新網絡工程專業課程體系，使學生了解和掌握最新所需的先進技術。在網絡工程專業基礎課程和特色課程（如表1所示）的基礎上，增添新技術課程，如HTML5技術、云計算、大型數據庫等課程。

表1　專業基礎課程與特色課程

學生要在成熟技術知識的基礎上了解計算機網絡的最新發展，明確涉及到的新概念和術語，能夠運用相關的知識和相關技術，掌握相關的理論和技能，走在技術前沿。

（2）減少理論學時，增加實踐學時。注重理論聯系實際，多采用案例教學，增強學生對知識的應用認知，重視實驗和操作，提高學生的動手能力和實踐水平。學生通過實際操作，能夠對網絡工程專業方向有深入的認識。

增加實習實訓課程。為增強學生的應用能力，在保留計算機網絡原理課程設計、計算機協議系統課程設計、計算機網絡工程課程設計的基礎上，新增交換與路由實訓、無線網絡實訓、計算機協議分析實訓、綜合布線實訓、信息安全實訓等實訓課程。通過以上的實訓，使學生熟練應用所學技術和經驗，能夠從事相應的技術工作。

（3）成立網絡工程專業學生團隊，增強學生主動性。在大一后半學期，圍繞網絡工程的兩個專業方向，鼓勵感興趣的同學加入相應的學生團隊，自主學習，增強交流，培養其溝通和表達能力。鼓勵學生團隊參加相應網絡管理、網絡安全等競賽，對外交流，開闊眼界，提高競爭力。

2.5教學方法改革

改進現有的教學技術手段，改革教學大綱和教學內容，深化學生理論知識和技能應用，培養學生的自主學習能力。課堂上能夠激發學生學習興趣，引導學生能夠通過網絡資源，拓展自己的專業知識，掌握最新技術，提高學生的工作適應能力。

2.6教學資源建設

引進或培養雙師型人才，提高教師的專業技能，使教與需相吻合。同時增強課程之間交流。為使課程間更加系統，通過教研活動等課程組進行交流溝通，避免課程內容重復。加大教師對興趣團隊的輔導力度，盡可能滿足學生團隊的軟硬件需求。

我校現建有計算機網絡工程實驗室、計算機信息安全協議實驗室、綜合布線實驗室等，各實驗室及其主要儀器設備如表2所示。

表2　實驗室簡介

目前我校的網絡工程方向的計算機網絡原理、網絡管理、網絡工程、綜合布線、信息安全、網絡安全、網頁設計等相關課程實驗都可以正常開設，同時也能夠滿足新開設實習實訓課程，實現了理論學習和實驗操作相結合。通過這些課程實驗和實習實訓課程的開展，增強網絡工程專業學生的應用能力。

3　結論

本課題研究的目的旨在解決網絡工程課程體系中存在的問題，通過不斷的調整，在學校培養方向轉型過程中，培養更符合社會需求的應用型人才。

［1］中華人民共和國教育部高等教育司.普通高等學校本科專業目錄和專業介紹［M］.北京:高等教育出版社，2012.

［2］鐘小斐.關于我國新建本科院校應用型辦學定位與特色的探討［D］.廈門大學，2006.

［3］曹介南，徐明，蔣宗禮，陳鳴.網絡工程專業方向設置與專業能力構成研究網絡工程專業方向設置與專業能力構成研究［J］.中國大學教育，2012，9:31-34.

［4］張太發，蔡吉花，張亞江，李文宇，高珊.以就業為導向的數學專業計算機方向課程體系構建［J］.經濟研究導刊，2014，34:162-164.

［5］苗苗.普通高等學校本科課程評價研究［D］.華東師范大學，2007.

［6］張成興，朱亞紅.轉型背景下基礎工程課程教學改革探討［J］.漯河職業技術學院院報，2015，2:142-143.

齊萬華（1986—），女，河南鶴壁人，碩士，助教，研究方向：軟件開發，計算機網絡。

王慶喜（1979—），男，河南內黃人，碩士，講師，研究方向：智能算法、軟件開發。

注：安陽工學院校級教育教學改革研究項目（AGJ2014040）。