要不是太在意孩子，誰會設計出這樣萌的幼兒園

周琳

加藤信男家住日本茨城縣，他是松下公司的中層領導，家庭條件非常好，所以當女兒景子3歲時，加藤夫婦千挑萬選為她選擇了一家設施和口碑都很好的幼兒園。開學第一天，當加藤和妻子一起帶著女兒來到幼兒園門前時，不料剛剛還興高采烈的景子一下子躲到媽媽的身后，膽怯地看著幼兒園大門不愿進去，做了好長時間的工作，她才勉強進園。

開始，加藤覺得景子的舉動應當是對幼兒園生活的不適應，可時間久了，景子還是這個樣子，他就覺得不對勁了：景子一向活潑外向，適應能力也極強，而且一旦出了幼兒園，她依舊像只快樂的小精靈。加藤和別的家長交流時，發現有不少家長反映，自己的孩子有與景子相同的情況，加藤想：問題一定出在幼兒園！可出在哪兒呢？他們的條件幾乎無可挑剔，適合孩子玩耍的硬件設施幾乎一應俱全。那老師呢？通過觀察和與孩子的談話，發現每位老師的素質和業務能力都很棒，他們的教育教學方法和理念都是符合兒童心理特征的，是無可厚非的。

又經過一段時間的觀察，加藤發現，景子每次進大門前，都會怯生生地先望一眼大門，然后低著頭，屏住呼吸，躡手躡腳地穿過門廳，過了門廳后才又開始輕松快樂起來。加藤也望著大門：高大氣派，沒有什么不對呀！可加藤又馬上意識到了：不對，這高大氣派的大門，讓大人都覺得有一種法院般的威嚴，更何況才滿3歲的孩子呢！經過進一步的觀察，加藤還發現，孩子們在滑滑梯、蹺蹺板上玩得興高采烈，可一進走廊或教室，他們立刻變得拘謹起來，總是小心翼翼地和墻壁保持著一定的距離，生怕不小心碰到了墻壁，把潔白的墻壁弄臟——這應該就是景子不愿意來幼兒園的原因了，只是孩子還不能夠準確地表達出來而已。

這一發現，促使加藤做出了一個他以前從未想過的決定，他決定從松下辭職，成立一家專門進行幼兒園建筑設計的公司，他想打造出讓孩子能夠真正快樂生活的場所。一年多以后，正好茨城縣要擴建一所幼兒園，加藤立刻帶著圖紙找到分管領導，并說出了自己的初衷及設計理念。看了加藤帶來的圖紙，領導們覺得加藤的設計既科學又有童趣，并決定合作。

經過一年多的施工，茨城縣幼兒園建成了。這是一座建在稻田中的幼兒之城，整座幼兒園以風車為概念，所有房屋都比較低矮，有一面墻還被設置成了一塊大黑板，供孩子們涂鴉，用以鼓勵孩子們表達出自己的想法。四周則用落地的玻璃，這樣既保障孩子們的安全，又保證室內的自然采光，小朋友們可以在這樣的環境中自由自在地玩耍。低矮的窗臺可以使孩子們隨意爬上爬下，還可以讓小朋友們很容易就欣賞到野外的自然風光。

這座幼兒園一經建成，立刻得到社會各界的高度評價，加藤信男的設計公司也隨之名聲大噪，圖紙訂單從全國各地紛紛飛來。有時一件事物中存在的司空見慣的小漏洞，也許正是商機的所在，更何況它又是帶著如此的關愛呢！

【素材運用】加藤信男轉換思維，蹲下身子，以兒童的角度感受世界，于是有了稻田中風車造型的幼兒園，也就有了自己的來自全國各地圖紙訂單的成功。蹲下的是身子，改變的是眼光，收獲的是成功，發現的是一個完全不同的世界。

【速用名言】

1.如果您放棄權力，放棄您的優越感，那么您得到孩子的信任和尊敬的機會就更大。——德國心理學家 吉爾特勒

2.對于我來說，生命的意義在于設身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。——美國科學家愛因斯坦

【適用話題】換位思考；創意；發現的眼光；細節