學生時代，我也遇到過瞧不起人的老師

李小狼

看到高考成績的那一刻，埋在心里三年的酸楚，只剩下一聲如釋重負的嘆息。

高考是我高三以來考得最好的一次，但全省的高考情況反而是近幾年最不好的一次。很多人都發揮失常，我卻從模擬考全市2000多名沖到了高考的全省前500名。同學們都很詫異，說我“運氣好”。只有我自己知道，拼到這個成績，我已經用盡了所有的力氣去忍耐我所遭受的冷暴力，最終才沒有被高考的壓力徹底打垮。

高中的時候，我是一個理科永遠拖后腿的理科實驗班學生。理科實驗班聚集了全校成績最拔尖的學生，是學校領導和老師們的掌中寶、心頭肉，所以我們班的考試成績背負了沉重的使命感，每個人的成績都會被無限放大，成為全校的談資。

考得好——“不愧是實驗班的！”

考得差——“竟然是實驗班的？”

我就屬于那種在實驗班死命掙扎卻再怎么努力也是考得差的那一梯隊，自然成了老師的眼中釘、肉中刺。當全班都在備戰生物競賽的時候，我還在為每次的生物遺傳題拿不到一半的分而苦苦糾結；當全班的物理平均分每次都能穩穩上90分的時候，我只能考50分；當我前后左右桌的數學都上了140分的時候，我才為自己終于考了一次130分暗自慶幸。

是我不努力在放棄自己嗎？

平心而論，除了成績上不去，我符合一切傳統意義上“好學生”的標準。我學習認真刻苦，尊重師長，團結同學，在團隊合作中總能成為一個優秀的領導者。但是僅僅只是“成績上不去”，就足以成為老師們不待見我的理由了。

每次我嘗試向老師請教問題，他們的冷漠態度都會直直冷到我心里，語氣中感受不到一點耐心，臉上卻是寫滿了“實驗班的學生竟然連這個都不懂”的表情。班上排名top10的同學生病，班主任親自送到醫院噓寒問暖；我感冒到趴在桌上起不來的時候，向班主任請假，他讓我自己坐公交到醫院打點滴……

慶幸的是，我還算是遇挫則強的人。覺得受了委屈，就在別人吃飯的時候一個人躲到操場大哭一場，哭完接著滾回去學習。每一次考試都盡量不去計較排名，少為別人的眼光計較得失，把時間都花在反思總結上。雖然進步緩慢，但心態和成績都在逐漸改善。

如果你以為我是在講述一個“差生逆襲啪啪打老師臉”的勵志故事，那你就錯了。我當然也抱怨指責過有些老師的偏心和勢利，但多年以后，再回想起這一切，我已經不會再去埋怨有些老師對我造成的傷害。當時的我在他們眼中就是一個成績不好家里又窮的loser，一個包，我沒有權利也沒有能力去要求他們像對待優秀學生一樣笑容滿面地對待我，他們只是一個有著“老師”這個神圣職業的普通人而已。大多數普通人，都會喜歡成績好的學生，只會對優秀的人給予笑臉和尊重，這就是無法改變的人性，也是關系型社會中殘酷的生存法則。

人活一世，最難逃過成為別人口中茶余飯后的談資。你要足夠優秀到別人在背后對你閑言碎語的時候，都是在懷疑你的成功是不是走了捷徑。而不是在拿你的人生作為前車之鑒嚇唬小孩要好好讀書，以免成為下一個你。

【素材運用】“我”的高中時代背負著沉重的壓力，以一個后進生的身份掙扎在尖子生云集的實驗班，飽嘗痛苦和委屈，卻沒有放棄努力，拼盡全力去奮斗之后，終于在高考時實現逆襲。這個過程，也是作者靈魂蛻變的過程。不是充滿理想主義地去抱怨和指責，而是勇敢進取，讓自己變得優秀，同時也得到別人的尊重，這何嘗不是一種生存法則？

【速用名言】

1.每一個正直的人都應該維護自己的尊嚴。

——法國思想家 盧梭

2.艱難困苦，玉汝于成。——北宋文學家 張載

【適用話題】尊重；生存法則；努力；永不放棄