徐凱寧
隨著我國經濟的發展,小學生體育鍛煉逐漸受到了重視,提高小學生綜合素質成為了小學體育教育的新方向。教師可以利用小學生的性格中貪玩好動的特點,使用游戲導入法,讓學生在游戲過程中達到體育鍛煉的目的。
一、趣味游戲,在快樂中健身
由于小學生年齡較小,因此很難自主進行體育鍛煉,體育鍛煉項目基本要領很難受到重視,因此學生的體育鍛煉遠遠達不到標準要求。我將趣味游戲融入進小學體育課堂,借此提高學生的體育鍛煉興趣,提高體育課堂鍛煉的效果。
例如:體育游戲——集體跳繩可以提高學生的反應能力和達到鍛煉身體的目的。游戲中長跳繩的兩邊各有一名學生進行搖繩,然后一次一個學生進行上繩,前面的學生成功后,再進行下一個學生的上繩,以此類推直至學生們都上去為止,如果中間有失敗的同學,那么就重新進行。失敗的同學要接受“懲罰”表演一個小節目。我的游戲設計得到了學生的一致歡迎,大家紛紛努力的進行著游戲的參與,失敗的學生也開心地表演了各自擅長的節目。趣味游戲的設置,讓孩子們開心、認真的進行游戲的同時有效地進行了身體的鍛煉,完成了體育課堂的教學目標,并培養了學生們集體意識。
新課改下小學體育科目的教學目標是培養小學生的體育意識,通過體育鍛煉提高自身體育綜合能力和提高身體健康水平。而教學方式方法也不再局限于過去的單一體育項目訓練模式,而是將創新作為小學體育教學新方向。
二、角色游戲,在扮演中益智
小學生有簡單的善惡美丑之分,但是在很多問題上,小學生們的認識還是或多或少具有一些欠缺。教師不能將目光只放在體育教育上,要注重學生的綜合能力的提高。我在體育課堂上導入了角色游戲,通過不同角色的扮演,讓學生們在故事的演繹中將鍛煉身體和學習道理共同進行。
例如:以小組為單位的體育情景游戲——王二小送雞毛信。游戲中一共四關,每個小組四名小學生。第一關是賽跑階段,大約20米的距離,第一個學生跑到終點后,將手里的“雞毛信”交到第二個同學的手里。第二關是走獨木橋,一個長木板搭在磚頭上,學生由木板的一端走向另外一端。第三關是“鉆地洞”,四個學生分別拿住兩個長跳繩的兩端,接力的第三個個學生拿到“雞毛信”后,要在跳繩的下方通過,不能超過跳繩的高度。第四關是“投信”,最后一名學生要用手里的“雞毛信”扔到地面上的紙簍里。整個游戲緊致有序,讓學生在歡樂的游戲中培養了愛國的情懷,也養成了良好的邏輯思維,巧妙的排兵布陣,并在整個過程中,達到了強身健體的作用。
小學生是最具有可塑性的,在日常的教育中要多對其進行思想上的教育,培養其養成正確的“三觀”,讓其在健康中快樂成長。
三、競技游戲,在比拼中堅強
小學生的身體正處在生長發育的階段,合理的體育鍛煉是提高身體素質的有效方法,目前,小學生大都是在長輩的寵愛中長大,平時缺少一定的體育活動。因此普遍表現為鍛煉強度不夠、抵抗力低下等。在體育課堂行進行競技游戲的創設,學生們在比拼中培養了自己的集體意識,并得到有效的體育鍛煉。
例如:以小組為單位的組間競技比拼游戲,在游戲前,為了培養學生的集體意識,我會導入有效的語言進行激勵“同學們,我們現在要進行一場激烈的比賽,大家想不想讓自己所在的小組取得勝利呢?我們要牢記自己的小組,要為自己的小組爭光哦!”學生們的斗志都被有效的激發,我設置了游戲比賽的內容及規則:一共三關,每組接力循環完成。第一關,是“二人三足”游戲,將兩個學生的相鄰的腿綁在一起,然后進行跑步比賽。第二關是“盲人過河”由學生蒙上雙眼,然后另外一名學生進行場外的指導,使其順利到達終點。第三關是“踢乒乓球比賽”,將傳統的毽子換成不易操縱的乒乓球,學生只要踢夠5個便是完成,這樣以此類推,直到每組學生都進行完比賽,根據總時間的長短進行勝負的判定。學生們在比賽中都使出了全勁,有效的培養了他們熱愛集體的意識,并在比賽中達到了鍛煉身體的目的。
游戲比賽固然有趣,但是安全措施很重要,我們要在學生的比拼過程中時刻關注學生或許會出現的危險,及時給予有效的危險回避指導,為學生提供快樂的游戲環境。
教師要針對小學生的性格特點,多思考、巧創設,立足于有效提高小學生的身體素質,達到讓其在游戲中將快樂與健身雙管齊下的體育教育目標,為學生提供一個健康快樂成長的搖籃。
(作者單位:江蘇南通市開發區實驗小學)