新課程背景下高中歷史教學設計策略初探

劉俊杰

【摘要】 在新課程背景下，傳統的高中歷史教學方法已經無法滿足素質教育的要求，因此當前的教師就高中歷史教學的任務以及新的課程標準，正在探索出一條既符合學生發展需要，又能夠提高教學效率，完成教學任務的高中歷史教學體系。下面就針對新課程背景下高中歷史教學設計策略進行了初步的探索，找出教學設計中所存在的問題，并進一步解決問題，從而設計出更加符合新課程標準的高中歷史教學方法。

【關鍵詞】 新課程背景 高中歷史 教學設計策略

【中圖分類號】 G633.51 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）08-012-01

隨著高中新課程改革的不斷實施，教師的教學方法的設計、教案的編寫、教學課程的時間安排等等都發生了革命性的改良，不但更加符合學生的學習需要，提高學生的學習興趣，而且使教學效率也得到了有效的提高。在高中的學習課程中，歷史課程是一大學習難點，因為歷史是一門文科性較強的學科，所以學生在學習歷史的時候更多是靠死記硬背來提高自己的歷史知識，而教師在歷史教學中也只是輔助性的為學生畫出重難點，減少了學生的記憶負擔，對學生的歷史學習并沒有實質性的幫助。因此在新課程改革的背景下，需要對傳統的教學方法進行改良，設計更加科學合理的教學方法，才能更加符合素質教育的要求，進一步培養出符合時代要求的人才。

一、傳統高中歷史教學的現狀分析

因為歷史學科涉及的知識點范圍較廣，而且歷史事件的發生沒有任何規律可循，再加上傳統的高中歷史教學中，教師教學方案的設計不合理，以及在教學前對歷史中的重要知識點的歸納總結不到位，在課堂教學中又采取灌輸式教學方法，導致學生歷史的知識面較為狹隘，無法形成自己的歷史知識網，只能靠死記硬背來記憶學習歷史知識，進一步導致學生的學習興趣下降，對歷史的學習停留在表面。

二、新課程背景下高中歷史教學策略設計

在新課程背景下，需要對傳統的教學方法進行改進，設計出更加符合課程標準并且有助于提高歷史課堂效率的教學方法，從而提高學生對歷史學科的學習興趣，更好地迎接高考的挑戰。

（一）聯系生活實際，進行教學設計

俗話說知識來源于生活，所以教師在設計歷史教學方案的時候，需要聯系生活中的實際，以此來加深學生對歷史的印象，讓學生對歷史知識產生一種感知力，從而有助于學生對歷史知識的記憶。同時教師在進行教學設計的時候，還需要保持一定的邏輯性，理清歷史并形成一張知識網，這樣有助于學生對歷史知識的記憶和理清歷史思路，從而提高歷史教學的效率。如在教學科舉制度的時候，教師可以聯系當前的高考，畫出科舉制度的發展歷程的關系網，并讓學生分析科舉制度的發展現狀。通過聯系生活中的實際設計出的教學方案，讓學生對歷史的學習不再感到陌生，并且提高了學習歷史的熱情。

（二）注重學生主體地位，提高學生參與度

在歷史課堂教學中，教師需要充分注重學生的主體地位，這樣不僅能夠提高學生的課堂注意力，而且有助于讓學生積極參與教師設計的歷史教學環節中，提高課堂活躍度的同時，課堂效率也得到有效的提高。因此教師在進行歷史課程教學設計的時候，可以借助多媒體等教學輔助工具，為歷史的課堂教學設計出相符合的情境，讓學生充分融入教學中，并假設自己為主人公，發表自己對歷史事件見解。例如在教學《列強入侵與民族危機》這一課時，可以設計出相應的教學情境，讓學生思考如果自己生活在那個年代，面對帝國主義對我國的剝削以及鴉片的流入會怎么做，又為什么這樣做，讓學生感受到林則徐的偉大和鴉片戰爭的深遠意義。這樣不但加深學生對這一知識點的記憶，而且讓學生的思維得到鍛煉，從而使教師的教學質量得到提高，滿足新課程教學目標。

（三）有主題的開展教學

主題是作家寫文章時不可或缺的，也是歷史教學的重點之一。因此在歷史教學中，教師需要根據一定的歷史主題來開展教學活動，如把每一個單元作為一個主題進行教學，這樣使教學的邏輯更加緊密，同時也更加明確歷史教學中的重難點，讓學生理解教學內容，并且上課的時候更加具有目的性，從而提高學生上課的注意力，進一步提高了教學效率。如在教學《太平天國運動》這一課時，可以把這一單元的主題歸納為中國民主革命從失敗走向勝利的歷程，然后再以農民階級的局限性為中心開展進一步的教學活動。

結語

面對新課程改革所帶來的壓力，教師和學生都需要采取正確的方法積極應對。教師應該結合自己歷史教學的經驗和高中歷史教學的特點，設計出更加科學合理的教學方案，理清教學思路，把歷史的知識點進行歸納總結，形成一張高中歷史的知識網，同時讓學生不再通過死記硬背的方法來記憶歷史知識點，而是通過對知識點的歸納總結而形成記憶，既減輕學生的學習負擔，又提高學習效率，從而滿足新課程標準下對學生的要求。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 張濤.新課程背景下高中歷史教學設計策略探究[J].新課程（中

學），2012（01）.

[2] 向麗麗.新課程背景下高中歷史教學設計策略探討[J].考試周

刊，2013（08）.