《超級演說家》中的語言修辭藝術

陳小晰

[摘要]《超級演說家》是原創(chuàng)新銳語言競技真人秀節(jié)目，在安徽衛(wèi)視開播后掀起一股演說熱潮。本文結合消極修辭和積極修辭對演說者的語言進行文本分析，探尋演說者的修辭藝術。

[關鍵詞]演說；積極修辭；消極修辭

一、《超級演說家》概況

《超級演說家》2013年8月1日在安徽衛(wèi)視開播，是我國首檔原創(chuàng)新銳語言競技真人秀節(jié)目。節(jié)目以“說的更比唱的好”為口號，尋找“中國最會說話的人”。通過強大的明星評審陣容、有故事的選手和震撼的舞臺效果，為演說者提供發(fā)聲平臺，讓每個人擁有成為演說家的機會。這檔節(jié)目通過評審的點評和選手的演說引發(fā)思考、引起共鳴，傳遞正能量的同時彰顯語言力量。

二、《超級演說家》中的語言修辭

《超級演說家》節(jié)目中有來自全國各地的選手，各具特色。選手在節(jié)目前的備稿，有效地增加演說者語言修辭的效果，現(xiàn)結合陳望道在《修辭學發(fā)凡》中消極修辭和積極修辭的分類，選取節(jié)目中部分演說文本進行分析。

（一）消極修辭

消極修辭是語言修辭的一種分類。嚴復在《天演論》中的《天凡》中用“信”、“達”、“雅”準確地表達人在闡述事物、表達事件時最難的三點。游梓翔的《演講學原理》中針對消極修辭提出了三大基本原則，分別是準確、明白和適當。消極修辭要求演說者使用準確的語言表達，使觀眾聽得明白，并根據(jù)場合和對象使用適當?shù)恼Z言。

1、準確——表達演說者意圖

準確的語言包括用語和語法的準確，在涵冷娜《女人何苦要運動》中，“我自己有一張游泳教練執(zhí)照”其中“我”和“自己”犯了成分多余的錯誤。其后的演說“因為運動會讓一個女生變得人生非常的悲慘”則因語序的顛倒造成表達不準確，可適當調整語序為“因為運動會讓一個女生的人生變得非常悲慘”。演說者需避免演說中表達多余或語序顛倒，讓觀眾更準確接收演說者所要表達的意涵。

2、明白——讓觀眾理解接收

消極修辭中第二項要求是明白，演說者需使用平白易懂的語言，讓觀眾能聽懂并理解。楊心龍的《為了心中的號召》中，“回到學校以后還要承受老師和同學們的冷嘲熱諷，老師對我這種出行的行為極為憤怒，他們說‘你這是丟下西瓜撿芝麻。所謂的西瓜是大的，就是指我的學業(yè)，而所謂的芝麻是小的，就是指我出行的行為。”這段話中，為了讓觀眾明白演說者所說的“西瓜”和“芝麻”的所指，演說者對兩個詞語進行了補充說明，讓大家更明白在“老師”眼中，丟下學業(yè)去出行演講是非常不可理解的。平白易懂的語言讓觀眾更沉浸于演說內容，明白的表述有利于增加話語的力量，達到升華演說效果的目的。演說者在準備講稿時，應反復問自己，表述是否能讓觀眾聽懂，是否有更明白貼切的表達方式。

另外，演說中標準的發(fā)音可有效增加語言的辨識度，有助于觀眾聽明白。演說者由于處于不同地域，使用不同方言導致發(fā)音習慣不同，例如很多福建人聲母F容易發(fā)成H，最顯而易見的是“福建”說成“胡建”，廣東人的聲母J和z，N和L容易混淆，把“拒絕”說成“自覺”，把“你們”說成“里們”，發(fā)音習慣影響表達效果，演說者需在平時有針對性的訓練避免演說中的語音錯誤。

3、適當——語言恰當?shù)皿w

演說中，人們根據(jù)場合、身份、角色來判斷演說語言是否得體，在胡野碧《我要做超級演說家的評委》中，演說者先后提到“其貌不揚的著名電視節(jié)目主持人李詠先生、林志穎有些奶油小生加小白臉、光頭樂嘉是紙上談兵的戀愛專家、陳魯豫小姐是模樣和他最般配的人”，魯豫給他的評論是“你講的一些很荒誕的事，我們想進去，進不去。雖然講演的功力很強，但對于周圍環(huán)境的敏感度不夠，希望他在未來改變這種幽默的方式”，這位演說者犯了消極修辭中的“適當”原則，未能根據(jù)場合和角色選擇恰當?shù)皿w的語言，非但沒能達到幽默效果，反而令人不適。

（二）積極修辭

游梓翔在《演講學原理》中將積極修辭的標準概括為用語有力、用語生動兩類。經(jīng)典名句就是活用積極修辭的產(chǎn)物，演說中有力指擲地有聲的語言，使演說更具有感染力，常用的手法有反復、排比、映襯、感嘆、呼告。生動指的是語言活靈活現(xiàn)，使演說更具有生命力，常運用比喻、比擬、借代、示現(xiàn)的手法。

1、有力——擲地有聲，提升感染力

在積極修辭中，通過語氣肯定、語勢澎湃、情緒強烈來增加話語的力量，使演說更具感染力和正面效果。劉媛媛在《寒門貴子》中有句話被奉為經(jīng)典，“命運給你一個比別人低的起點是想告訴你，讓你用你的一生去奮斗出一個絕地反擊的故事，這個故事關于獨立、關于夢想、關于勇氣、關于堅忍。”就是使用反復的手法，透過“四個關于”加深了人們的理解，讓人相信通過獨立、夢想、勇氣、堅忍這四種品質，我們有能力絕地反擊，有力并具韻律感的表現(xiàn)方式增強了演說氣勢。曹青莞在《開口說話就是力量》中“假如我不會開口說話，我就不會有第一次叫爸爸時那種起了一身雞皮疙瘩的感覺。假如我不會開口說話，我永遠也不可能讓媽媽知道我遺傳了她的好嗓音。假如我不能開口說話，我連讓別人叫我是大舌頭的份兒都沒有。假如我不能開口說話，我現(xiàn)在可能也只有瞎比劃。假如我不能開口說話，我又能和誰分享我的喜怒哀樂呢。”演講運用了排比句，通過結構相似的五個假如表達如果她不開口說話的會帶來怎樣的結果，輔之以“聲隨情走，以情帶聲”的演說技巧打動了觀眾。

2、生動——活靈活現(xiàn)，增強生命力

運用和觀眾聯(lián)系緊密、富有動態(tài)效果的詞匯或表達建立連接，使表達具有畫面感就是我們常說的表達生動。劉媛媛在《不作不會活》中曾說“一個沒有把白酒嘗遍的人，他是不大懂得清水之味的，一個人一輩子都安分守己，不敢作的人，他從來也不曾擁有一個真正豐富的人生，畢竟不作不會死就不會活。”運用比喻的手法把循規(guī)蹈矩，安安穩(wěn)穩(wěn)，平平淡淡的日子比作清水，把驚心動魄、轟轟烈烈、精彩豐富的人生比作白酒，比喻形象生動，有助于觀眾理解且讓人耳目一新。在《寒門貴子》演說中有這樣一段話，“我們家都不算寒門，我們家都沒有門”，第一個門是借代的用法，形容門第勢力較低的世家也叫庶族，通過借代手法表達門前冷清的視覺形象。第二個門指真實的家門，暗指自己由于沒有家門連庶族都比不上，形容生活窮困潦倒，窮的連門都沒有，通過提起“寒門”一詞，引導觀眾想起古代“寒門子弟”門前清冷景象，而后面補充說明自己家連“寒門”中的“門”都沒有，是指自己家連“家門”都沒有。從而生動形象的表達出自家的窮困情況。這里使用了積極修辭中示現(xiàn)的手法，為觀眾營造活靈活現(xiàn)的畫面，增強了演說的畫面感。

（三）消極修辭和積極修辭的關系

積極修辭在準確、明白、適當?shù)南麡O修辭基礎上發(fā)展而來，消極修辭停留在“如何說”的基礎層面，單純的運用消極修辭容易形成墨守陳規(guī)、陳詞濫調的演說形式。積極修辭更關注“如何把話說好”，運用積極修辭可有效增加演說的新穎性，讓演說內容更豐富，形式更新穎，演說者在滿足消極修辭的基礎上，應提升積極修辭的能力。

三、語言修辭在演說中的運用

（一）消極修辭——樸實無華，簡潔準確

演說者使用平白樸實的語言把話說清楚，有利于把觀眾帶入演說情境，不因演說者的不當表達讓觀眾感到不適而分散注意力。同時需要使用準確的詞語、正確的語法、標準的語音進行表述，讓觀眾理解演說者表達的意涵，沉浸演說情境，縮小演說者和觀眾問的語言鴻溝。把握好消極修辭，演說者需增加知識儲備，通過閱讀報紙書籍，收聽各類節(jié)目等進行“廣義備稿”。日常生活中加強即興口語表達的練習，結合時事熱點、歷史事件等進行口語述評并立即記錄，關注在表述時詞匯語法語音的使用習慣，有針對性的進行總結修正。還需充分考慮演說場合和角色身份，加強對象感的訓練，根據(jù)觀眾的年齡、受教育水平和演說場合選擇適當?shù)恼Z言。

（二）積極修辭——有力，動人

善于運用智慧增加創(chuàng)意，對文本進行創(chuàng)新。在用語和態(tài)度上多使用有力、肯定的正面語言，并靈活運用反復、排比、比喻等修辭手法，使演說更生動，更具感染力和生命力。積極修辭同樣離不開大量的知識儲備，演說者需要對文本進行反復分析，并積極對文本進行創(chuàng)新，對演說內容保持高度的創(chuàng)作熱情，能跳脫慣性的表達方式激發(fā)新的想象力，積極思考不同文本表達所產(chǎn)生的效果。

結語

簡潔準確的消極修辭和動人有力的積極修辭就像是行走的兩條腿，需要相互配合、靈活轉換才能共同邁進。消極修辭要求演說者在平常積累基礎上，使用準確的語言語法表達演說意圖，考慮對象的接受程度使用適當?shù)恼Z言和標準的語音進行陳述，讓觀眾理解演說者的表達。積極修辭則通過形象生動的表達輔之以擲地有聲的語言增強感染力，營造出活靈活現(xiàn)的畫面效果。唯有兩者配合得當才能更好的把握演說真諦，充分發(fā)揮語言的修辭藝術。